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1、使网页图文并茂教学设计教学目标的确定思路：(一)教材分析：网页制作与发布一章是教材中第四部分信息的生成与发布中的一个内容。这一部分学习内容的重点是：编辑属于自己的信息，发布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置、网页效果的浏览及网页发布等相关方面的内容。这章是属于在综合运用以前所学知识的基础上进一步提高、学习。使网页图文并茂这一节是以文本网页的制作知识为基础，突出网页的图片的载入和图片效果制作技术。(二)学习者特征分析：学生通过前面各章节内容的学习，对文本、图形、图像、声音、动画等多媒体信息的处理技术有了一定的使用经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方
2、面实际处理能力，特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。(三)教学目标：通过本章的教学，使学生获取、分析、处理、发布、应用等信息处理能力得到提高。特别注意培养学生的创新、探索精神和分工合作意识。结合这个总的教学目标制定本节的教学目标：1、知识与能力：1)掌握网页插入图像技术，学会设置网页背景2)理解翻转图像、图片热点等概念3)了解网页动态图片效果的制作技术。4）培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力；2、过程与方法） 自主学习、协作学习、教师指导相结合。
3、）通过互动式学习网站及多媒体教学系统的广播、监控、传输、个别指导等功能完成教学任务。3、情感与价值观1）在潜移默化中培养学生审美情趣及环保意识和与人合作的意识；2）培养学生运用网络进行学习的能力，为其日后进行终身学习打下良好基础； (四)教学重点和难点： 教学重点：插入图像技术、网页背景设置是重点，翻转图像和图片热点概念是重点。指导学生构建网页中图像应用知识体系。 教学难点：指导学生利用网络进行自主学习； 组织学生在讨论和相互评价中进行协作学。（五）教学模式：自主学习+协作学习+帮助指导式教学模式。自主学习：体现的是教师根据授之以鱼，未若授之以渔的教学思想，由学生通过自主学习建构知识体系。例如
4、网站中的教学目标、学习任务、教学设计为学生提供了学习目标、学习方法，协作学习：体现的是学生做为认知主体的现代教学观，体现的是发挥学生的主动性、培养学生互助合作精神的教学思想。例实时讨论区真正实现了开放式教学，使师生之间、学生之间、师生与教学环境之间可进行多方位、多角度的交流和联系。教师作为教学过程中的指导者、参与者真正融入学生的学习活动中。教师指导：在学生学习过程中教师始终对学生的学习给予必要的指导。教学过程：（一）教学任务的设计：（教学任务、实战练习）总任务：设计一个内容文明健康、图文并茂、效果丰富的网页，有条件的进行发布。 主题：1）与其他学科的学习内容相结合，如地理现象及原理；美术知识等
5、；）与社会热点结合，如保护环境、抗击非典等；）热爱生活，热爱家乡主题，如我爱家乡等。要求：主题明确，内容健康向上；注意网页结构、色调的整体效果；可利用网上提供的信息资源由于学生在基础知识、认知能力；个人的兴趣、爱好、性格、动机等方面存在个体差异，要求学生完成同一个任务、达到相同的学习效果，既不现实也不科学，反而会大大挫伤学生学习的积极性。所以在学生学习本章的所有内容之前，先让学生了解这一章的教学目标和最终所要完成的总的任务、达到的要求。在学生明确自己所面临的学习任务之后，以此拟定自己要设计的网页的主题、结构、内容；搜集并准备相关素材，然后在每节课开始向学生介绍本节课应达到的教学目标及所要完成的
6、任务，学生去完成阶段性的工作任务。 （二）教学模式：自主学习+协作学习+帮助指导式教学模式。教学流程如下：创设情境、提出问题实时讨论、协作学习知识准备、在线测试他山之石、自学辅导协作学习、完成主题展示作品、魅力比拼 1)、创设情境、提出问题教师利用资源网站展示网页中的图像技术效果，网页背景效果，让学生观察当前图文并茂的网页与纯文本网页相比哪一种更实用、更美观。然后请大家想一想使用哪些方法可使网页图文并茂，它们又是如何实现的。从而自然的引出本节要解决的问题：如何使网页图文并茂。引导学生通过局域网进入教师资源网站，请学生进行实时讨论。2)、实时讨论、协作学习教师在这一环节中让每个学生有机会发表自己
7、的观点，讨论彼此看法，克服了传统课堂只能提问一两个学生的局限，教师也可以参与讨论，表扬学生对图像美化网页的好方法，利用两三分钟时间完成学习前热身活动，把学生注意力集中到课堂上来，而且使学生对用图像美化网页的方法有一个更全面的了解。通过讨论得出：插入图片、设置页面背景、翻转图像、图片热点等都是美化网页更好的方法。教师鼓励学生只要掌握了相关的命令，这些实例效果就很容易达到。利用多媒体教学网络系统展示教师自制网页制作学习网站，为学生创设自主学习环境，使学生在这一环境中能够用较短的时间实现知识的建构。指导其如何充分利用相关的信息资源，这样学生就很自然地进入知识准备阶段。3)、知识准备、在线测试网站中的
8、在线测试可使每个学生得到有针对性的辅导和评价，帮助学生充实自己。知识准备：维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性指导非常有助于发挥后续学习主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了个别化学习。 这里的在线测试 、知识准备有异曲同工之效，学生可自主选择两个教程中进行学习，这也是从尊重人本的思想出发，有利于自主学习。当学生完成必要的知识准备后，就可以进入他山之时自主学习了。4)、他山之石、自学辅导网站中的任务学习提供了图片及背景效果的制作方法，教师根据授人以渔，未若授人以渔的教学思想，选择一例进行学法指导，其余则由学生通过自主学习建构知识体系。网络的学习环境，使学生有可能按照各自的
9、实际情况来设计和安排学习，进行自主学习，使学生真正成为学习的主体。教师指导各组组长把任务细化到每一个成员，进行合理的分工，确定个人需制作完善的网页，学生带着问题通过网络帮助，进入老师设置的学习环境中探索问题的解决办法。可从网站中获取文字、图片、声音、视频等网页素材，也可获取网页制作的帮助等，在学生自主学习过程中，教师始终对学生的学习给予必要的指导。5)、协作学习、完成主题协作学习体现了学生是认知主体的现代教学观，体现了发挥学生的主动性、培养学生互助合作精神的教学思想。同时协作学习真正实现了开放式教学，使师生之间、学生之间、师生与教学环境之间可进行多方位、多角度的交流和联系。教师作为教学过程中的
10、指导者、参与者真正融入学生的学习活动中。协作学习中教师与学生的地位是平等的，学生在小组中是协作关系，他们可以在平行垢交流中充分展示自己的才能。我让学生进行自主学习之后，以小组为单位组内学生互动，共同将个人所做的网页组织链接成一个主题网站。6)、展示作品、魅力比拼学生发现问题、解决问题的过程中，经历了一种从清楚模糊清楚过程，付出艰辛，必有劳动成果，要让学生有成就感，有信心，有更深层次探索的动力，我在本节课最后让各小组组内推荐一位同学展示本组作品，介绍制作过程中曾遇到的难题以及在解决问题的过程中获得的经验、技巧。同时为了让学生之间有比较、互相学习、互相提高，其他组的学生可以提出意见和问题，评价他组
11、的网页。教师也进行评价、讨论、归纳总结，师生共同交流经验、技巧。7)、知识拓展对学有余力的学生可以提供更丰富的网络资源，精彩网址（在Internet环境下才能浏览到），扩大知识面，作为课堂教学的延伸和补充。8)、布置作业课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出：通过网络进行学习、讨论总不失为一种很好的方法。这节课学生只是使用了教师提供的支持材料，其实nternet上的天空还相当博大，请同学回去搜索一些有关的网页制作的教程来丰富自己的经验、技巧。 总之，本节课的教学特点：、 学生在课堂中占主体地位。、 网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂流动的基本平台。、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。教学手段：在多媒体信息技术教室进行教学，通过多媒体教学系统的播放、监控、反馈、讨论、传输等功能完成教学任务。3用心 爱心 专心
