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1、12015 年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 来源 课件 5 Y KCo M 射阳县实验小学 2015 年春学期数学教学设计主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与除法的关系第 2 课时教学目标 1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、2通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信
2、心。重难点教学重点：理解分数与除法的关系。 教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、情境引入，复习旧知 出示情境图： 4 块饼平均分给 4 个小朋友。 教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？教师：怎样解答？板书： 44=1（块）二、自主合作，探究新知1、教学例 2：把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？14=1/42、教学例 3改变题目：3 块饼平均分给 4 个小朋友。教师：你能提一个问题吗？如何列式？3板书： 34教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？结
3、合学生的回答，指出：每人分得的不满 1 块，结果可以用分数表示。教师：那么，可以用怎样的分数表示 34 的商呢？请大家拿出 3张同样的圆形纸片，把它们看作 3 块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组织交流，你是怎么分的？小结：把 3 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得 块。把题目改为：把 3 块饼平均分给 5 个小朋友，每人能分得多少块？指名回答。教师：你是怎样想的？2、总结归纳： 教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？教师板书：被除数除数= 提问：如果用 a 表示被除数，用 b 表示除数，这个关系式可以怎样写？板书： ab= 教师：还有什么要补充的吗？教师：为什么不能是？4完善板书（ ）3、教学试一试。 要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。三、精心训练，巩固新知1、做练一练的第 1 题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同？2、做练一练的第 2 题。3、完成练习八第 611 题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计： 分数与除法的关系3434 （块）被除数 除数被除数除数 abab (b0）教后反思 来源 课件 5 Y K5Co M
