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1、部编版八年级下册语文复习计划+教案一、 学情分析本届八年级共88名学生，结合本学期的学习表现，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在小学低年级水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九 不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，可以看出我学生总体学习水平一般，特别突 出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单
2、的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。通过近两年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造
3、成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。二、 教材分析新教材与之前教材相比有了较大幅度的改动。1、一些原有篇目被替换。过去删除篇目回归。体现减负。篇目数量由30篇减为24篇。2、增加了修辞手法学习。增加词法等语法知识。增加古代文化常识。这些对于学生增强语文知识素养是非常重要的。也改善了教师在过去讲授语文跨越度太大没有过渡的难题。3、写作指导序列化。写作实践操作性增强了。有3个写作实践供老师和学生选择。4、“名著导读”中有2本名著，
4、有导读、读书方法指导、专题探究、精彩选编。增加“自主阅读推荐”4本。整体教材体现计划性。半期前“1+2”，半期后“1+2”。5、古诗有12首。课内4首，课外8首。但因教材篇目总数减少，比例实则增大。篇目除原有5首外，其它全部变换。教材体现计划性。古诗词注解以旁批形式显示。而且增加了赏析解读文字，明确了思想感情等关键信息。6、教读课文16篇，内容构架：预习、文章、思考探究、积累拓展、读读写写。自读课文8篇，内容构架：旁批、文章、阅读提示、读读写写。“读读写写”增加丁永康先生硬笔书法楷书田字格范字。“注解”分栏显示，排列整齐。整体上教材的改动使操作性增强了，易于学生理解，有助于学生的学习。三、 复
5、习目标1、 通过复习使学生在回顾基础知识的同时，构建自己的知识体系，掌握解决语文问题的方法和能力，从中体会到语文与生活的密切关系。2、 在复习中，让学生进一步搜索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及增强语文素养。3、 通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发学习语文的兴趣。4、 通过模拟训练，培养学生考试的技能技巧。四、 复习策略先专项复习的方法，后汇总复习，“边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真考试，发现问题，及时解决问题给
6、，促进学生学习质量的提高。五、 复习措施：1、 首先是全书的生字词复习，重点字词，易错字词重点标注、练习。边复习边考试的方式进行，有助于学生深刻记忆。2、 对于本册书中的古诗文进行整体复习，从前到后认真讲解一遍，学生练习自主出题，自主答题的方式，检测学生是否真正理解古诗。3、 按全书章节顺序，认真复习课内文言文，在第一轮学习中没有注视到的，和在学习练习中发现的问题要仔细地讲一遍，让学生形成更细的更准确的知识点。采用边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深入思考，认真记忆。4、 抓住现代文阅读重点题型进行,在复习每一个环节过程中都有适当的现代文阅读练习，到复习现代文阅读时理清知识脉络，理清各类题型
7、之间答题技巧，以及题型之间的逻辑关系，重点题型重点讲解。5、 测试在复习中式很有必要的，能及时巩固复习知识，同时也是发现问题的重要手段，在每个知识环节之后，都进行小测，要有针对性，对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复练习，直到掌握为止。6、 指导学生把书中的难点进行整合归类。通过练习，把难点的内容温习好，采用个别辅导的方式，对于一些有难点的学习进行特殊的训练，特殊的要求，形成习题进行强化型的复习。7、 最后系统强化，主要是通过考试的形式来强化和巩固己学的知识点，整合全书知识点，把我新课标，全面考查学生的知识水平，在测试中发现问题要重点进行讲解和训练。复习时为了更有效的提高学生的知
8、识，拓宽学生的视野，而并非为了考试。所以，复习要全面周到，既能突出重点，又能全面掌握语文基础知识，提高语文素养，使学生在最短的时间内提高学习成绩。六、 复习内容1、 六个单元重点知识点，生字词。2、 古诗诗经两首卖炭翁茅屋为秋风所破歌题破山寺后禅院送友人卜算子定慧院寓居作卜算子咏梅式微子衿送杜少甫之任蜀州望洞庭湖赠张丞相3、 文言文桃花源记小石潭记庄子二则礼记二则课外现代文阅读4、 综合卷5、 查漏补缺，学生自己复习。总第 课时 第 章第 课时 备课时间 授课时间 课题桃花源记复习复习目标1、 知识与技能：积累文言知识，整体把握文章内容。2、 过程与方法：梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧
9、。3、 情感态度与价值观：理解作者的社会理想和思想感情课堂类型复习课授课时数1教学用具PPT复习过程师 生 双 边 活 动一、交流复习1、导入师：有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇桃花源记，今天我们就共同来复习。二互助探究2、明确中考文言文的考点新课标对文言文阅读的要求是：1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、评价阅读浅易文言文，
10、重点在于考查记诵积累的过程，理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。下面就以2012年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？、研究2012年中考题，探讨文言文考点。学生自由发言，总结考点，然后师出示投影：1、掌握文学常识2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）3、理解并翻译文章中的句子4、归纳文章内容要点，概括文章中心5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法、文学常识1、请你说出本文作者、朝代、出处。本文作者是代，选自师问：你了解作者多少呢？生答。2、文体知识记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，
11、即景抒情，托物言志师追问：我们学过哪些“记”？醉翁亭记岳阳楼记小石潭记满井游记过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。三、分层提高回顾课文内容1、明确本文的线索是什么？本文以渔人进出桃花源为线索。2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节）、基础闯关1、背书关：指名背诵男女声背诵接力2、字词积累关文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字、古今异义、一词多义、词类活用学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。通假字：便要还家古今异义：、芳草鲜美、阡陌交通，鸡犬相
12、闻、率妻子邑人来此绝境、无论魏晋、不足为外人道也一词多义：、舍便舍船，从口入屋舍俨然、志处处志之寻向所志、寻寻向所志寻病终词类活用：、欲穷其林、渔人甚异之重点实词：、有良田美池桑竹之属、阡陌交通、黄发垂髫、具答之、咸来问讯、延至其家师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）通假字要勤整理 一词多义要分清古今异义巧归纳 词类活用记心中重点词语别放过师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？学生自由发言：落英缤纷豁然开朗阡陌交通鸡犬相闻无人问津世外桃源四、总结归纳
13、大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）1、要字字落实，注意重点字词的解释；2、补充出省略的成分；3、要调整语序；4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。师：面对通篇的句子，哪些是容易考的呢？老师帮大家归纳。（投影）1、特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句）2、运用修辞之句（如：排比，对偶）3、含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）4、主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同
14、进入下一个环节。1.展示桃花林及桃源美景图画，找学生描述画面内容，并找出与课文相对应的原话。2.说一说桃源景色有怎样的特点？（讨论完成）景色优美：绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）。3.展示桃源人宴请渔人的图片，想一想：这体现了桃源人怎样的民风？并找出文中相对应的原话。桃源人民风淳朴，热情好客。原话：“便要还家，设酒杀鸡作食。”“村中闻有此人，咸来问讯。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”4.议一议：风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎样的社会理想呢？）（小组讨论合作完成）明确：表现作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。五、巩固反馈陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）、拓展延伸陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）师小结：归园田居中的“衣沾不足惜，但使愿无违”，让我们体会到了他归隐田园的无悔；饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”，我们感
