《福建师范大学2020年2月课程考试《幼儿园组织与管理》网院试卷A》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学2020年2月课程考试《幼儿园组织与管理》网院试卷A（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 福建师范大学网络与继续教育学院幼儿园组织与管理期末考试A卷 成绩：一、名词解释题：（每题5分，共20分）1权力性影响力 答：非权力性影响力也称非强制性影响力，它主要来源于领导者个人的人格魅力，来源于领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。2保教结合 答：保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。随着人类对自身研究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合原则显得更为重要，其内涵也更加广泛、深刻。3、岗位责任制 答：岗位责任制是指根据办公室各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。4、幼儿园
2、组织机构的设置答：组织机构的设置，是由治理任务的需求决定的，有什么样的治理任务，就应设置什么样 的组织机构及职位。例如，根据幼儿园保健任务设置保健室，根据教养任务设置业务主任， 等等。这就是说，组织机构必须适应治理任务的需要，治理任务发展变化了，机构也必须相 应地改变。否则，治理任务就无法落实执行，或者影响完成任务的效能和质量。 幼儿园的组织机构，包括行政治理机构和党务治理机构两部分，实质上是个职位结构系统。二、简答题：（每题10分，共40分）1、简述幼儿园管理的双重性。 答:幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同 劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的
3、 组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理 工作，提高共同劳动的效率、效益。这是其自然属性。同时，幼儿园 教育与管理工作必须贯彻一定的 教育方针政策，依据一定社会、国 家对人才规格的要求实施教育，并通过建立园所领导体制与组织机 构，以及处理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标， 体现出其与一定生产关系、社会 制度的要求相联系的社会属性。2、简述幼儿园班级保教工作的内容。 答：（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；（2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；（3）创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。（4）班级卫生安全工作；（5）家
4、园联系配合，共同一致促进幼儿发展。3、简述幼儿园环境规划的基本要求。答：1确保安全，合乎卫生要求。2环境条件要为保育和教育服务。3环境创设要因地制，经济适用。4、简述幼儿园公共关系的基本原则。答:1、信誉至上原则;2、公开开放原则;3、互利互惠原则;4、全员参与原则。三、论述题：（共1题，20分）联系实际谈谈幼儿园管理者应该如何调动教职工积极性。答：一所幼儿园的发展离不开一个好园长。然而，善于发现和培养教师，最大限度地调动职工的积极性，培养一个既有凝聚力又有高效率的集体，建立一支高素质的教职工队伍，让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断创出新业绩，才是增强幼儿园发展的最为重要的因素。那么，
5、怎样才能充分调动教师的积极性呢？ 1、尊重、赏识是调动教师积极性的精神动力 办好一所幼儿园，领导者必须树立以人为本的管理理念，了解每一个职工的个性特点和能力发挥的动力因素。尊重不同性格的教师，多一些欣赏，少一些命令。当领导的有时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。”其实，每一位教师哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信自己还会做得更好。所以，倘若领导多赏识他们的成绩，会让他们得到更多的精神动力。教师有了成绩需要赏识，教师失败时同样需要赏识，特别是年轻教师，在日常工作中常常会遭遇挫折或失败，或许是教学上的难题，或许是某个孩子难以教育、或许是班级管理出现难题等等。关注他们
6、的内心需要、尊重他们的人格、宽容他们的失败，给教师一个宽松的环境和努力向上的机会。使其能在职责范围内独立、自主地选择合适的办法去解决问题，让教师的主观能动性得到充分发挥，从而激发起其旺盛的工作热情和积极性。2、知人善任，是发挥个人优势的源动力 识人是用人的前提。管理者“假如不了解教师的优点，就难以做到善任，难以做到用其所长。”作为领导，知人识人是一种基本素质和要求。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”知人善任的要害就是要转变观念，树立正确的“识人观”。一要用“全面”的眼光看人才。在工作中相处，对每个人都应全方位、多角度地去了解，既要了解其知识、学历水平，又要了解其分析解决问题的实际能力；既要了解其
7、思想、性格、学识，又要了解其工作能力。要一分为二地看待，即要看到一个人的短处和劣势，更要着眼于一个人的长处、特长。近年内，我园不断探索人性化管理，在班级组合工作分工上尊重教师，全园实行优化组合，在教学上要求所有课任教师大胆创新，用全新的教学理念主导教学。为了使每个教师充分发挥自身优势，每学年都组织教师开展丰富多样的教育教学活动，如：对外教学汇报、综合活动、趣味运动会、家园联谊、美术作品展览；不同层面的公开教学（老教师示范课，骨干教师观摩课，新教师汇报课）等，使之不同程度的多方位展示教师才能。二要用“发展”的眼光看人才，多挖掘教师的闪光点。丰富的经验是在实践过程中积累起来的。要重视能力较弱者和年
8、青人的培养和发展，对于有创新精神的教师多给他们创设机遇，提供机会，使他们在创新探索中发展自己体现成就。对于缺乏创造性的教师，注意安排一些有一定难度的工作鼓励他们去克服困难完成任务，使其领略成功的愉悦，允许他们有一个在实践中不断摸索、逐步积累经验的过程。着眼未来，注重潜力。尤其年轻人在文化、知识、精力、创新等方面有着很大优势，只要给其压担子、明责任，用其所长，量才适用，优势就可以发挥出来，工作经验也可以积累起来。从而诱发其工作的积极性与创造性。 3、科学管理是促进教师专业发展的内在动力 科学的管理更是幼儿园发展的内在动力，是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。在管理过程中，要重视和强化目标意
9、识，充分发挥目标管理的导向作用，引导教职工牢固树立忧患意识，懂得不进则退的道理，以主人翁的态度满腔热情地投入到工作中，并以乐观的心态迎接挑战。近年内我园结合园内实际，不断细化各项制度，充分实行量化管理，公正评价，如：年终考核，不是让领导评价教师，而是让全体教职工集体参与，按章查询，框档划线，根据平时的各种考勤统计（业务能力考试、业务技能测试，卫生检查、特长比赛、出勤统计、幼儿流失统计、竞技比赛、任务完成优劣）等方面进行量化评比，分项打分，自己给自己核算。这样即公正地评价了教师，也使各项制度得到了实实在在的落实，促使教职工觉得工作有盼头，干活有劲头，使教师赢得自豪，输得甘心。 总而言之，在幼儿园
10、的管理中要坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主体性，激发他们的工作热情，一旦她们真正成了幼儿园的主人翁，她们就会爱岗敬业，其开拓创新的空间也就会更加广阔。四、案例分析题（共1题， 20分）请运用相关知识对下述案例中园长的行为进行评析。一位母亲向记者讲述了孩子在民办幼儿园的经历。孩子4岁时，进入一家民办幼儿园，老师天天让孩子写字，算术题做到45，67，孩子根本就接受不了，愁得睡不着觉。上了接近一年，就再也呆不下去了。由于城里当时只有一家公办幼儿园，送不进去，只好把他转到另外一家民办幼儿园，谁知，这里的老师竟然教孩子一年级的内容，有一次去接孩子，这位母亲竟然发现老师让孩子写“鞠躬尽瘁”。孩子才5岁
11、，哪里写得来？没过几天，就死活不愿去了。幼儿园管理条例第三章第十六条规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容和方法，但不得违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。”“现在的民办幼儿园教师水平不是很高，教育观念落后，对他们的整体素质我们感到很不满意。”，园长们注重利润，没有园长愿意拿钱让老师去进修。摘自观察在线答：幼儿园负责人应该努力打造企业文化，从人文角度关怀年轻老师的成长，给年轻老师更多的培训机会，从职业能力及职业价值感方面体现年轻老师优势，看重年轻老师，愿意帮助他们成长。年轻老师得到关注和关爱，会愿意留下，因为他们已经从感情上将自己和幼儿园连
12、为一体了。所以，用心留人更有效。 年轻幼师，制订职业规划 刚入职的年轻幼师，要把眼光放长远，给自己一个三到五年的发展和成长时间，先制订职业规划，比如三年后，努力成为经验丰富，教学能力强的骨干，这样就不会对发展方向产生迷茫感。 其实，很多幼师离开这个职业，就是因为看不到幼儿园有清晰的办园思路和发展方向、规划，自己也看不到未来。继续干下去不知道是否有未来，收入还这么低，自己的坚持是否值得呢？这时，很多人会产生自我怀疑，最终对这个职业感到绝望，并放弃专业，转行去做其他的。 不过，有些幼儿园园长也表示，培训新人要花很大代价，所有的费用幼儿园都要负担，所以，要选能留得住的骨干老师。不然，等老师能力强了就
13、跳槽了，那不是给别人培养人吗？私转公，不可避免？ 民办幼儿园幼师流失还有一种是有经验的幼师流失到公办幼儿园，因为公办幼儿园教师的收入高、稳定，社会地位也高一些。加之这两年公办幼儿园加大了招收教师的力度，有些幼师在民办幼儿园工作几年，业务熟练后就跳槽去了公办幼儿园，这从个人的选择上来说，当然无可厚非，但对民办幼儿园的发展却是个很大的打击。 另外，有业内人士表示，有些幼儿园，在一个幼师实习期快满的时候，会以工作不合格为由将其辞退，因为实习期付的工资是比较低的。接着，幼儿园又会招一批人，这表现出来的同样是幼师的严重流失，所以，民办幼儿园要想稳定队伍，还要做很多方面的工作。 幼师要有责任感 “老师是人
14、类灵魂的工程师，我们幼师也同样。”民族园林艺术幼儿园的左园长说，她经常提醒保教老师们，在人们的传统观念里，幼儿园的老师是阿姨，就是带孩子的，和保姆差不多。“我们自己要摒弃这样的观念。”一个孩子两岁到三岁之间进入幼儿园，正是身心发展的关键时期，幼儿园老师要陪伴他们健康成长，不仅是身体上的，还会对他们的心灵、思维产生影响；幼儿还要在幼儿园学习融入社会、与人相处的能力等等。所以，幼儿教育工作非常神圣，要付出更多的爱，也需要幼师们拥有足够的智慧。“我们的保教老师要有职业使命感、责任感和荣誉感，因为我们的工作可能影响孩子的一生。”有了这样认识，老师工作时目标明确，也不会三心二意。这其实对留住保教人员也有
15、很重要的意义，因为这是个人价值的体现。 幼师小闫对此感受很深，“有时孩子们闹得厉害，我就提醒自己不能发火，因为发火不是解决问题的方法。如果我用发火、教训孩子的办法解决问题，孩子们也会学我。”小闫说，孩子们的世界是纯净的，她说话，做事都会想想会给孩子们带来怎样的影响。“我时常提醒自己，我的工作很重要，不能敷衍。” 培训让幼师留下来 为了帮助幼儿园留人，政府在这方面也做了很多工作，记者从省城四区学前教育主管部门了解到，为了帮助幼师提高教学水平、工作能力，稳定幼儿教师队伍，政府一直在出资免费帮幼儿园培训人员，比如送优秀教师到高等院校学习、开办讲座等，通过培训人员帮助幼儿园提高整体实力；另外，政府还给
16、幼儿园投入设施，比如桌椅、寝具、玩教具、图书；拿出数十万元的奖补资金奖励办得好的幼儿园。这些投入能帮民办幼儿园提高教学、保育工作水平，吸引更多生源，增加盈利，从而提高保教人员的工资、福利水平，留人问题也能随之解决，形成良性循环。 除了政府的支持，一些幼儿园还是在积极培训人员，提高自身的保教水平。以下内容可以删除：（一）非标准劳动关系产生的原因非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定
