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1、教师师德师风学习活动个人总结 我校的师德师风专项整治活动从20XX年 12 月 25 日开始至 20XX 年 3 月 20 日结束，在这紧张而激动地90 天里我在学校领导组的安 排下，认真学习，积极查摆问题，深入剖析，整改提高，参与测评， 做好总结，现将我个人学习师德师风情况总结如下： 一、政治思想认识方面 在政治思想方面，在教书的同时，坚持学习，努力提高自身的思 想政治素质，学习宪法、教育法、义务教育法、教 师法、未成年人保护法、彝良县师德师风建设暂行规定、 按照中小学教师职业道德规范、“昭通教师十不准”严格要求 自己，遵守社会公德。爱岗敬业，为人师表，“忠诚于人民的教育 事业”，并用“身正
2、为师，学高为范”的要求自己，努力做到让家 长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在教学之余，不断地反思如 何让教书育人，如何做人，无论在校内、校外时时要求自己，处处 要求自己，展现一个良好的教师形象。 二、学习认识教育阶段 20XX年 12 月 28 日在乡中心校领导主持召开全乡动员会上，把 教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了师德师 风作风建设的自觉性。学习教育活动在学校的统一安排下，采取相 对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，重点学习 教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、 国家中长期教育规划纲要、公民道德实施纲要、教育部关 于进一步加强和改进师德建设的意见、
3、彝良县师德师风建设暂 行规定、中小学教师职业道德规范、“昭通教师十不准”等。 通过学习我做了八千余字的读书笔记，近两千字的的心得体会。 此阶段我认真完成学习活动。 三、征求意见，查摆问题阶段 对照检查阶段的主要任务是深入学习和统一思想认识的基础上。 我与同行们教师之间的谈心，对照自己的过去，检查自己在工作上 的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的活动大会 上，开始自查自我批评，态度诚实，虚心接受教师们的批评，认真 分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据征求意 见。我认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进 行剖析，纠正错误，明确今后的方向。 四、深入剖析，
4、整改提高阶段 根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，根据自 己在师德师风方面突出的问题，提出整改意见并接受领导、教师监 督检查，力争让自己问题得到明显的改善，整改工作，生活上的问 题，然自己全面符合一名合格的教师。 五、群众满意度测评阶段 根据学校的安排，在开展测评活动中，我各方面得到参评人员的 百分之百的满意。 六、今后努力的方向 在今后的工作中我一定要以“学无止境”为动力，加强各方方面 的学习，切实提高政治思想和工作水平。二从严治教，加强自身建 设，进行教学上的改革创新： 1、更新教育观念，彻底我为教学活动中心错误思想，改变对学 生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等
5、，和谐的师 生关系，尊重学生人格，热爱学生，关心学生。2、树立“育人先做 人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。树立 “学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识， 以教书育人为本职，作学生，教师的表率。牢固树立服务意识，忧 患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。树立“主人翁” 意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。积极调整心态， 明确自身的“责”，“权，“义”正确处理奉献与索取，集体与个 人，名利和道义之间的关系。 以上是我个人的学习总结。通过学习，师德师风是教师的第一堂 课程，教师必须具有高尚的道德品质，对学生要有的爱心，细心、 耐心，做学生喜欢的
6、老师，并不断更新、充实自己的知识教师。 本学期在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验， 也有教训。 在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治 素质，并严格按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉 公守法，遵守教师公德，为人师表。 在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水 平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持 “一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人 才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学 生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊 重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学
7、生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广 大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对 学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极 性，努力提高教育教学质量。 在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所 起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治 素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守 礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在 传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的 成长。 在班
8、级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平时 做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻， 不把学生当作发泄的对象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心 听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生 关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要 求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱 和严格要求学生上要提出新的标准。 我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者， 德为先。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个 邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导 和谐和文明，我在师德培养方面不
9、能再满不在乎于品德素质的培养。 自由发展不等于要忽视个性素质。 工作中存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的 松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把 握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常 不能得心应手 今后的改进方向： 要更进一步认真全方面的学习，及时掌握党的工作重点方针，提 高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心 理学和教育学的学习，提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识， 结合自身学科特点对学生进行德育教育。 这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结 了自己在师德师风方面的问题，通过
10、这次学习，我对师德师风、对 中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自 我小结如下： 一、遵纪守法、爱岗敬业 教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕 真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱 岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是 “人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，要认真完成教育教 学任务，培养合格人才 ;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受 充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业， 这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千 千万万的自
11、我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。 第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确 的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事 业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功 的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它 的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看 作个人 谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲 自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是 教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必 须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这 山望
12、着那山高。 在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵 守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终 坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与 个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思 想品德、传播有益学生身心健康的思想。 二、严谨治学、关爱学生 俗话说：“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提 出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新 知识。提高自己的教学水平。备课时，认真钻研教材，认真研究学 情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识
13、与道德水 平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生 对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。一是从 实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，二 是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精 于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以 致完善自我，丰富人生。 再提高自己水平的同时做到关爱学生。“一日为师，终身为父” 是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生， 对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉 学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不 可忘。尔有德于人，尔不可不忘
14、也”。学生尊你为父，你自己千万 不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的 “德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记 不忘的。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即 使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵 循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候， 不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错， 应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到 了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才 算具有师德。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。我树立了 为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生，把学生当成自己的 子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒， 不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起 平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。我关 心爱护学生，耐心教导，尊重人格，促进了学生的全面发展。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个 人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤” 的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其 危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题， 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
