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1、职校班主任期未总结 职校班主 任在期末进行相关的工作总结有利于提升职校班主任的班级管理能 力，下面就随小编一起去阅读职校班主任期未总结，相信能带给大家 启发。 职校班主任期未总结一：中职生在中考时已经经过了一次洗 礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打 击。他们在人生的十字路口徘徊，最后认定了中职学校。如果在中职 学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。 在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗?这就需要 有一个得力的中职班主任。 班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船班主任则 是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发
2、 展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学 生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进行学生管理的基 础性问题。 其中学生，说到底是准确地认识学生，了解学生，熟悉学生， 熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期， 脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生 有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的 人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说， 平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝” 、“小公主”的生 活，我们更要用正确的价值观加以引导; 对于来
3、自农村的学生而言， 他 们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他 们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百 六十行，行行出状元。如果一个人不能相信自己，怎么能让别人相信 自己呢。 其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的润滑剂是将温暖 与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是相互的。然而在日常工作 中，偶尔会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们 班主任更要坚定信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥 柱。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有 这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做 到：急学生所急，想学
4、生所想。 再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你尊重学生 的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密， 尊重学生; 布置学生写生涯规划，描绘自己未来的蓝图。学生有不 同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不” ，不能 把学生扼杀在希望的摇篮里。 班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分 挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个 “伯乐” 。 理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的 引导者，指路人，树立以人为本的观念，善于理解，信赖，尊重学 生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。 职校班主任期未
5、总结二：一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩 子。 在刚开始接手08 数控6 班的时候，我什么都不知道。没有任 何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间 的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺 度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是， 与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学 生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。 在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候， 我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能 的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来 想想
6、，其实，班主任就要懒点。 而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干 部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再 由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的 生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由 我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好， 甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情 做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。 二、保持适当距离，让学生看不透老师当学生正式进入日常的 学习生活中后，我担任了本班的机械制图老师，可以说，在刚开 始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，
7、我演着 两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是， 作为 一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个 轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班 上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让 人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法 是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他 有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的 学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为 学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改 变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓
8、。学生总算是有些进步。 到了这个学期，由于我改上07 级的课，并且每周课也很多。 并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时 候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正 因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学 生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交 代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之 间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用 在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真 是很失败! 三、要刚柔并用这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩 子的心。 而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神
9、压力得不到放 松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太 柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班 主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖” 。对学生严厉的同 时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我 自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通 常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命 的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。 以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。 在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任” , 但责任最大 的却是“班主任” 。我深知自己的责任重大，在今后的班
10、主任工作 中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中， 快乐成长。 职校班主任期未总结三：对于中职学校的学生教育与管理已成 为多数中职学校领导层、学生管理部门永远面对的问题，是多数班主 任的心头之病。而中等职业的班主任往往是学生们经常接触与深受影 响的人，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生身心与知识全面 发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带与中介，是学校领导 实施教学、教育管理工作计划、实施的得力助手和骨干力量，是沟通 学 校与家庭、社会的桥梁，成为中等职业教育改革与发展的不可缺 少的角色。成为一名优秀班主任，是广大有志从事教育事业的教师的 共同追求的目标之一，怎样做
11、好一名班主任是广大教师一直探论的论 题，在几年来的职业教育班主任的工作经历中，对学生的管理工作经 验中，本人有着下面几个方面的体会： 一、首先帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济 观 目前，相当一部分学生、家长对于中等职业技术教育在国民经 济地位及作用、需求等方面问题一知半解，甚至完全不了解，产生入 读中等职业技术学校“无用论” ; 更加可怜而又可恨是一部分学生不 知为谁而读书，曾经多次听学生说过：如果不是父母逼的或者不是为 了他们（父母），我才不读呢! 上述情况是造成中职学生管理难度 大、学生学习积极性不高的根源之一。作为班主任，要多与学生进行 思想交流、沟通; 及时了解学生思想变化动态
12、，通过搜集我们国家及 国 外在国民经济领域对中等技术人才需求等方方面面的政策、导 向，论证国家对培养中职生的急切与重要性，让学生们感觉到中职生 可用性、为自己前途充满信心，从而帮助学生树立正确人生观、世界 观、价值观。 二、班主任应不断努力提高自身道德修养与专业技术水平，做 到言行身教模范作用。 班主任的德育工作是学校德育工作的基础。是学生求知之路的 管理者，同是也是服务者，班主任应不断提高其自身思想道德素质和 政治觉悟、提高科学文件水平，想学生之所想，解学生之所难，一切 为了学生，为了学生一切，只有班主任具有良好道德情操与过硬的业 务水平才能对其班级起决定因素。正所谓：“学博为师，德高为 范
13、” 。 作为一名当代中职教育班主任，面临着知识经济发展带来的各 种考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观 念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学 生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择 地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为 班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结 得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代 教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。 三、具备爱心、耐心和宽容之心爱心、耐心、宽容心为班主任 与学生交往的桥梁。爱心要求班主任真心实意帮助学生解决实
14、际困 难，凡事以促进学生身心健康成长与更好接受知识教育为目标; 有了 爱心，学 生才能亲近。班主任工作切勿“功利化”与追求近功急利，只有耐心 能促使学生与班主任交心; 拥有宽容之心才能得到学生的信任。 作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学 生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原 因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误; 以理服人， 以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵 容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事， 同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这 就要求班主任工作的艺术化，以表扬
15、为主，多鼓励，多夸奖，婉转的 批评中让学生心服口服; 成为学生们的一名良师益友。 四、提高管理水平与语言技艺。管理是一门科学，语言是一门 艺术在学生管理过程中，语言是管理的最重要途径，传递同样意思， 不同表达方式，产生效果也许会不同。甚至是巨大的反差，俗语：良 言一句三冬暧，恶语伤人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是 如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班 级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则 须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。形成班主任个 人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、 班级管理能力等，其中知识威信是
16、基础，管理技艺是支柱，人格魅力 是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主 任教 师的自觉、自力和自律。 五、组建一支得力的骨干队伍，创造平等求进的环境作为一名 教师，除了班主任工作，还有大量业务工作要完成，精力毕竟有限， 在班级中组建一支得力的班干部队伍，将对班主任工作起到事半功倍 效果。在班级管理中，就给予每位学生平等机会，让他们的特长能得 到展现发挥，让他们对成长充满期望。 总而言之，教书育人是教师的神圣天职。班主任是做小事的， 但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未 来的素质修养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的 一切活动，了解学生的个性复杂多变，班主任工作更没有固定模式， 就要求我们进行创新研究，因材施教，这个要求很高，但只要我们努 力，一定会做到，并且会做得更好! 感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主 任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我 几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。 职校班主任期未总结四: 班主任工作给我的最大的
