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1、“四有课堂”教学模式活页教案学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级课题数的认识（一）备注教学目标知识与技能1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3、发展学生对数学的积极情感。过程与方法情感态度与价值观考点整数、小数、分数、百分数的意义。十进制计数法和整数、小数数位顺序表，读、写整数与小数，比较数的大小。进行小数、分数与百分数的互化。精讲要点1、整数、小数、分数、百分数的意义。2、十进制计数法和整数
2、、小数数位顺序表，读、写整数与小数，比较数的大小。3、小数、分数与百分数的互化。互动提纲自主学习P76主题图合作学习P77做一做探究学习教学流程一、回顾与交流举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。二、复习数的意义1、结合P76主题图说说这些数的意义 2、整数什么是整数，整数包括哪些数？_整数的个数是_。自然数是整数的一部分，自然数的单位是_。最小的自然数是_。三、数的读、写1、数位顺序表。2、读法和写法。3、改写四、数的大小。1、举例说明怎样比较两个数的大小？2、完成P79练习十三第6题。五、分数、小数、百分数的互化。六、巩固训练：完成P78练习十三第1-5题。八、总结梳理: 课堂训
3、练巩固训练将下面的数填在适当的（）里。1.65 - 15.7 2340 96%（1） 冰城哈尔滨，一月份平均气温是（）。（2） 六（2）班（）的同学喜欢运动。（3） 调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达（）。（4） 杨老师身高（）M。（5） 某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）人。把下面的数改写以“万”为单位的近似数。国 家面积/Km2面积/Km2中 国9600000万俄罗斯17075400万美 国9372614万加拿大9970619万强化训练1、498056000读作（ ），改写成用“万”字作单位的数是（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）。2、在2002200中，从左边数的第一个2在（ ）
4、位上，表示（ ），第三个2在（ ）位上，表示（ ）。3、一个两位小数，四舍五入后是0.7，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 4、课堂达标测评1、说出下面各数种的“2”表示的含义。23 0.52 203.7 2、下面的说法对吗？（1）把0.56扩大到它的1000倍是560。（2）0是正数。（3）一个数的倒数不一定比这个数小。教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级课题数的认识（二）备注教学目标知识与技能1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌
5、握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。过程与方法情感态度与价值观考点分数、小数的基本性质。因数、倍数、质数、合数等意义，找出两个数的公因数、公倍数等。2、3、5倍数的特征，解决有关问题。精讲要点1、分数、小数的基本性质。2、因数、倍数、质数、合数等意义，找出两个数的公因数、公倍数等。3、2、3、5倍数的特征，解决有关问题。互动提纲自主学习回顾分数、小数的基本性质 复习倍数与因数合作学习交流自学情况探究学习教学流程一、回顾分数、小数的基本性质1、分数的基本性质是什么？（分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。）2、想一想：分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了）3、小数的
6、基本性质是什么？（在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。）4、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如: 0.3 = 0.30 = 0.300 = = 5、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？（如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍）二、复习倍数与因数1、举例说明：什么是倍数？什么是因数？45=20 20是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。20的因数还有哪些？一共有多少个？（20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。）4的倍数还有
7、哪些？一共有几个？（4的倍数有4，8，12，有无数个。）着重说明：最小最大个数因数1本身有限倍数本身（没有）无限2、什么是公因数、最大公因数？什么是公倍数、最小公倍数？找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。3、关于2、3、5倍数的特征。举例说明：2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。是偶数。3的倍数特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。5的倍数特征是什么？举例说明。个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。4、复习质数与合数什么是质数？最小的质数是什么？ 什么
8、是合数？最小的合数是什么？1是什么数？（1是奇数。1既不是质数也不是合数）三、巩固训练：完成P79练习十三第7-9题。课堂训练巩固训练1、直接写出得数。5.6510= 2.8100= 0.0061000=0.39610= 0.418100= 71.21000=2、 填一填： 3、 填一填。 4和6的最小公倍数是（ ） 12和15的最大公因数是（ ） 强化训练1、如果A和B是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。2、一个数既是9的倍数，又是9的因数，这个数是（ ）。3、的分子加上10，要使分数的大小不变，分母要加上（ ）。4、求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。24和18 15和2
9、0 6、9和18 课堂达标测评1、在120的自然数中，既是偶数又是质数的有（ ），既是奇数又是合数的有（ ）。2、既有因数3，又是2和5的倍数的最小两位数是（ ），把它分解质因数是（ ）。3、花店运来红花42枝，黄花36枝，紫花24枝。用这些花最多可以扎成多少束同样的花束？每束花中三种颜色的花各有多少朵？教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级课题数的运算（一）备注教学目标知识与技能1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。2、通过复习培养概括能力与计算能力。3、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。过程
10、与方法情感态度与价值观考点加、减、乘、除四则运算精讲要点整数四则运算的意义，整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系。加减法之间，乘除法之间的关系。估算。百分数的意义和应用，相关的基本数量关系，与百分数有关的计算。互动提纲自主学习P80课本材料合作学习P80课本材料中的问题探究学习教学流程一、四则运算的意义。1、什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？2、什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？3、整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？4、什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意
11、义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少。二、四则运算的方法 1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？2、分数的加减法计算方法是什么？3、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。而分数乘法是_.4、说一说分数、小数除法的计算法则。5、在四则运算中，应注意一些特殊情况。三、四则运算的关系。1、加法：把两个(或几个)数合并成一个数的运算。2、减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3、乘法：求相同加数和的算便运算。4、除法：已知两个因数的
12、积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。四、巩固训练：1、完成P80“做一做”。2、完成P83练习十四第1、2题。课堂训练巩固训练1、计算下面各题。73.05-3.96= 27.81.4= 3.1215=53+47= 2、根据4378=3354，直接写出下面各题的得数。430.78= 0.437.8=33.540.78= 33540.43=3、计算下面各题并验算。162456= 强化训练笔算并验算。2698+4736 23.7-5.863.764.2 102627课堂达标测评计算：10-2.8= 0.36+25.7= 7.50.4=0.4812= 00.46= 0= 0.91教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级课题数的运算（二）备注教学目标知识与技能1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。过程与方法情感态度与价值观考点四则混合运算运算顺序、运算定律的应用精讲要点乘法结合律
