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1、“四有课堂”教学模式活页教案学校:老渡口完小 教师:张广政 学科(册次):数学(下) 年级:六年级课题数的认识(一)备注教学目标知识与技能1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3、发展学生对数学的积极情感。过程与方法情感态度与价值观考点整数、小数、分数、百分数的意义。十进制计数法和整数、小数数位顺序表,读、写整数与小数,比较数的大小。进行小数、分数与百分数的互化。精讲要点1、整数、小数、分数、百分数的意义。2、十进制计数法和整数
2、、小数数位顺序表,读、写整数与小数,比较数的大小。3、小数、分数与百分数的互化。互动提纲自主学习P76主题图合作学习P77做一做探究学习教学流程一、回顾与交流举例说明你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。二、复习数的意义1、结合P76主题图说说这些数的意义 2、整数什么是整数,整数包括哪些数?_整数的个数是_。自然数是整数的一部分,自然数的单位是_。最小的自然数是_。三、数的读、写1、数位顺序表。2、读法和写法。3、改写四、数的大小。1、举例说明怎样比较两个数的大小?2、完成P79练习十三第6题。五、分数、小数、百分数的互化。六、巩固训练:完成P78练习十三第1-5题。八、总结梳理: 课堂训
3、练巩固训练将下面的数填在适当的()里。1.65 - 15.7 2340 96%(1) 冰城哈尔滨,一月份平均气温是()。(2) 六(2)班()的同学喜欢运动。(3) 调查表明,我国农村家庭电视机拥有率高达()。(4) 杨老师身高()M。(5) 某市今年参加马拉松比赛的人数是( )人。把下面的数改写以“万”为单位的近似数。国 家面积/Km2面积/Km2中 国9600000万俄罗斯17075400万美 国9372614万加拿大9970619万强化训练1、498056000读作( ),改写成用“万”字作单位的数是( ),省略亿位后面的尾数约是( )。2、在2002200中,从左边数的第一个2在( )
4、位上,表示( ),第三个2在( )位上,表示( )。3、一个两位小数,四舍五入后是0.7,这个数最大是( ),最小是( )。 4、课堂达标测评1、说出下面各数种的“2”表示的含义。23 0.52 203.7 2、下面的说法对吗?(1)把0.56扩大到它的1000倍是560。(2)0是正数。(3)一个数的倒数不一定比这个数小。教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校:老渡口完小 教师:张广政 学科(册次):数学(下) 年级:六年级课题数的认识(二)备注教学目标知识与技能1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌
5、握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。过程与方法情感态度与价值观考点分数、小数的基本性质。因数、倍数、质数、合数等意义,找出两个数的公因数、公倍数等。2、3、5倍数的特征,解决有关问题。精讲要点1、分数、小数的基本性质。2、因数、倍数、质数、合数等意义,找出两个数的公因数、公倍数等。3、2、3、5倍数的特征,解决有关问题。互动提纲自主学习回顾分数、小数的基本性质 复习倍数与因数合作学习交流自学情况探究学习教学流程一、回顾分数、小数的基本性质1、分数的基本性质是什么?(分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。)2、想一想:分数大小不变,但什么变了?(分数单位变了)3、小数的
6、基本性质是什么?(在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。)4、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如: 0.3 = 0.30 = 0.300 = = 5、举例说明:小数点移动位置,小数有什么变化?(如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍)二、复习倍数与因数1、举例说明:什么是倍数?什么是因数?45=20 20是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。20的因数还有哪些?一共有多少个?(20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。)4的倍数还有
7、哪些?一共有几个?(4的倍数有4,8,12,有无数个。)着重说明:最小最大个数因数1本身有限倍数本身(没有)无限2、什么是公因数、最大公因数?什么是公倍数、最小公倍数?找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。3、关于2、3、5倍数的特征。举例说明:2的倍数特征是什么?什么是偶数?什么是奇数?个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是偶数。3的倍数特征是什么?举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数是3的倍数。如123,303等。5的倍数特征是什么?举例说明。个位上是0或5的数,都是5的倍数。如:10,25,45,60等。4、复习质数与合数什么是质数?最小的质数是什么? 什么
8、是合数?最小的合数是什么?1是什么数?(1是奇数。1既不是质数也不是合数)三、巩固训练:完成P79练习十三第7-9题。课堂训练巩固训练1、直接写出得数。5.6510= 2.8100= 0.0061000=0.39610= 0.418100= 71.21000=2、 填一填: 3、 填一填。 4和6的最小公倍数是( ) 12和15的最大公因数是( ) 强化训练1、如果A和B是互质数,它们的最大公因数是(),最小公倍数是()。2、一个数既是9的倍数,又是9的因数,这个数是( )。3、的分子加上10,要使分数的大小不变,分母要加上( )。4、求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。24和18 15和2
9、0 6、9和18 课堂达标测评1、在120的自然数中,既是偶数又是质数的有( ),既是奇数又是合数的有( )。2、既有因数3,又是2和5的倍数的最小两位数是( ),把它分解质因数是( )。3、花店运来红花42枝,黄花36枝,紫花24枝。用这些花最多可以扎成多少束同样的花束?每束花中三种颜色的花各有多少朵?教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校:老渡口完小 教师:张广政 学科(册次):数学(下) 年级:六年级课题数的运算(一)备注教学目标知识与技能1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。2、通过复习培养概括能力与计算能力。3、能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。过程
10、与方法情感态度与价值观考点加、减、乘、除四则运算精讲要点整数四则运算的意义,整数.小数.分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系。加减法之间,乘除法之间的关系。估算。百分数的意义和应用,相关的基本数量关系,与百分数有关的计算。互动提纲自主学习P80课本材料合作学习P80课本材料中的问题探究学习教学流程一、四则运算的意义。1、什么叫做加法?小数加法、分数加法的意义相同吗?2、什么叫做减法?小数减法,分数减法意义相同吗?3、整数乘法的意义是什么?小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗?4、什么叫做除法?小数除法、分数除法的意义相同吗?整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意
11、义都分别相同。只有小数、分数乘法(第二个因数小于1时)是求一个数的几分之几是多少。二、四则运算的方法 1、整数、小数加减法的计算方法各是什么?2、分数的加减法计算方法是什么?3、分数、小数乘法的计算方法是什么?有什么相同之处,有什么不同之处?小数乘法,先按照整数乘法的计算方法算出积,再看乘数中有几位小数,然后在积中点上小数点。而分数乘法是_.4、说一说分数、小数除法的计算法则。5、在四则运算中,应注意一些特殊情况。三、四则运算的关系。1、加法:把两个(或几个)数合并成一个数的运算。2、减法:个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。3、乘法:求相同加数和的算便运算。4、除法:已知两个因数的
12、积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数,是最基本的运算。减法是加法的逆运算,也是加法的还原。乘法又是加法的发展,是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算,也是乘法的还原。四、巩固训练:1、完成P80“做一做”。2、完成P83练习十四第1、2题。课堂训练巩固训练1、计算下面各题。73.05-3.96= 27.81.4= 3.1215=53+47= 2、根据4378=3354,直接写出下面各题的得数。430.78= 0.437.8=33.540.78= 33540.43=3、计算下面各题并验算。162456= 强化训练笔算并验算。2698+4736 23.7-5.863.764.2 102627课堂达标测评计算:10-2.8= 0.36+25.7= 7.50.4=0.4812= 00.46= 0= 0.91教学反思“四有课堂”教学模式活页教案学校:老渡口完小 教师:张广政 学科(册次):数学(下) 年级:六年级课题数的运算(二)备注教学目标知识与技能1、掌握四则运算定律和性质,并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序,并能熟练地进行计算。3、能理解四则运算中的数学术语,进一步提高计算能力。过程与方法情感态度与价值观考点四则混合运算运算顺序、运算定律的应用精讲要点乘法结合律