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1、我们都是好朋友亲爱的笨笨猪阅读交流课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对亲爱的笨笨猪的了解。2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪。2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿
2、一样神奇，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由交流自己对杨红樱的了解）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：杨红樱校园小说系列杨红樱科学通话系列杨红樱非常系列淘气包马小跳等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是亲爱的笨笨猪。（板书书名）你们喜欢看这本书吗？老师也
3、非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏你来猜猜他是谁，好不好？出示：（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是
4、谁？（猫咪咪）（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。他又是谁？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。他就是（狐狸先生）3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）四、走近笨笨猪和亲爱的笨笨猪交朋友听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，
5、也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小猪上学爱打呼噜：笨笨猪打呼噜爱帮助人：天冷要盖房圆圆的大月亮换了脑袋的老鼠鹿妹妹，你大胆地往前走等。能给别人带来快乐：欢乐的学校喝盐水生盐蛋等。五、走近生活和身边的伙伴交朋友1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。出示小诗，齐读：我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！六、走到课外和书籍交朋友除了亲爱的笨笨猪这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如骆驼爸爸讲故事 鼹鼠妈妈讲故事 没有尾巴的狼等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！
