《2020年《竞争之旅》教学设计.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年《竞争之旅》教学设计.（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.设计简述：（简要说明设计的指导思想、理论依据和特色，不超过800字）指导思想：目前的政治课堂教学改革一般都是围绕着培养能力、发展智力、学会学习等方面展开的，要使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过实践活动，促进学生素质的整体发展，使政治课教学焕发出生命的活力。突出新课程标准“以人为本”的理念，充分发挥教师主导，学生主体作用，提高学生课堂活动量，达到“脑动、口动、手动、心动”的统一，体现师生情感、态度、经历和体验的整合。理论依据：活动教学主要指以教师精心设计和创设的具有教育性、探索性、创造性、操作性的学生主体性活动为主要形式，以学生主动参与，主动探索，主动思考，主动操作自主
2、活动为特征，以促进学生认知、情感、个性行为等全面和谐发展为目的的一种新型教育观念和教育教学模式。它本质上是一种以活动促发展的教育思想。（1）活动教学表现为一种教学思想，即以活动促发展的新型教学观，确定了以主体性和创造力培养为价值取向的学生整体发展观和现代教学观。（2）活动教学也是一种新型的以学习者为中心，以主动学习、主动探索为特征的方法论体系和教学类型，通过创造出贴近学生生活世界的情景和教学方法，使学生在活动中学，主动创造性地学。（3）活动教学以活动为基础构筑了一个动态、开放的教学过程，教学活动不仅成为师生共同探求新知、共求实现自我价值的一种动态的发展过程，同时也是一种建立在民主氛围里以学生自
3、主活动、自主学习、自主探究为主的现代教学过程。本设计的特色：将“表演体验教学法”作为本课一种典型的体验性学习方式，注重活动的体验性。体验性学习既注重概念、判断、推理的掌握，也强调了个体的情感、体验、领悟等心理功能的发挥；既注重知识的累积，也强调人的直觉和灵性。实践使我们认识到，这样的学习过程可以充分调动学生运用参与学习的积极性，培养和发展他们的体验能力。这样的教学过程关注学生的全面发展，努力使课堂教学成为学生和教师共同焕发生命活力的、终生难忘的生命历程。2.教材分析：（1）根据课程标准，分析本课教学的基本要求（2）分析本课内容的知识体系（地位和作用）（3）分析本课内容与相关知识的区别和联系（4
4、）说明教学内容的调整、整合、解构和补充竞争与合作是广教版八年级上册思想品德第三单元相处有方中的第三节。本节在本单元以及在现实生活中有着不可替代的重要作用，主要使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，要充分认识到竞争对人的发展和社会进步具有积极的促进作用。作为中学生要树立良好的竞争心态，正确面对竞争，在竞争中激发个人潜能。要使学生能够适应社会生活的要求，学校必须重视培养学生的竞争意识。本课内容分为三个部分：第一节，竞争的社会意义；第二节，正确对待和参与竞争；第三节，合作的意义和要求。这一课共两课时“竞争”“合作”。这是第一课时，有关“竞争”的知识。主要涉及两个方面的内容：一、竞争的社会
5、意义；二、正确对待和参与竞争。主要内容围绕着竞争的意义和正确对待和参与竞争等内容展开。立足于培养学生的竞争精神和能力，为学生在生活、学习中正确对待竞争和参与竞争打下理论基础。亮点与反思：3.学情分析：（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。学生分析：在认知结构方面，八年级的学生在学校、家庭、社会上已经常接触到竞争的情境，也有切身的感受和各种情感体验，但对竞争还缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争的道理往往认识不足，缺乏积极参与竞争的勇气；在情感态度方面，八年级学生的竞争心理较为复杂，一方面渴望竞争，渴望超越别人，另一方面在某
6、些情况下有害怕竞争，不能忍受已不如人，不会面对挫折和失败；在生活背景方面，随着竞争在社会生活各个领域的日益激烈，许多家长对孩子的考试成绩过分关注，过分强调竞争意识，使得孩子不能客观地评价自己和他人，造成急功近利的求胜心态，忽略自身的价值和实际水平，在竞争中容易产生一些不良的心态，甚至为了达到目的不择手段。基于这方面的原因，在实施课堂教学时，要从教材内容出发，结合学生的生活学习实际选取事例，并且选取学生感兴趣的形式引导课堂，通过对事例的分析和活动中的感悟，让学生体会“竞争”，了解“竞争”，学会正确面对“竞争”。亮点与反思：4、教学目标设计：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能
7、力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。知识目标：认识到在社会生活中竞争是必不可少的，竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，学会把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。能力目标：在阅读资料和观察图片中学会搜集相关信息，学会评价。情感、态度、价值观：形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。5.重点难点设计：本课的教学重点和教学难点及依据教学重点：竞争的积极、消极作用；正当参与竞争教学难点：如何消除竞争带来的消极影响6.
8、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段，包括课前准备：（1）学生的学习准备；2教师的教学准备；3教学环境的设计与布置；4教学用具的设计和准备。教学准备：多媒体课件、小礼物和学习单的准备教学方法：小组合作、活动探究7. 教学过程：这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。师：（叙述）很高兴，今天跟咱们班的同学开始今天的“竞争之旅”。首先我们先去一片美丽的大草原，在这里生活着狮子和羚羊。在小狮子和小羚羊的成长道路中，它们的妈妈总会不断地教育它们。大家发挥自己
9、的想象，来猜猜看，妈妈分别是怎样教育自己的孩子的？ 让学生发挥自己的想象，加以回答。师：（归纳）从刚才大家的回答我们不难看出，妈妈们的教育是多方面的，但他们有一个共同的目的怎样让自己的孩子在残酷的竞争中生存下来。一、认识竞争师：（承接）由此可见，动物界是充满竞争的，那么在我们人类社会呢？下面就请大家一起试着来找找看，我们的生活中有哪些竞争的例子？学生根据自己的生活经验和见识加以回答。师：（归纳）展示一组图片加以总结：从这里我们就可以知道：我们生活的世界，处处存在着竞争。板书：竞争师：（承接）在我们的心目中，竞争往往意味着其中一方胜出，其中的另外一方遭淘汰，而人们往往给予胜利者鲜花和掌声。但我们
10、生活中却出现这样的例子：课本P71 学生阅读课文材料，加以回答。思考：假如你是其中的一名观众，你会给以最热烈的掌声吗？为什么？师：（归纳）所以，竞争的目的并不仅仅是与别人争胜，有时候人们佩服在竞争中超越自己，获得自我意识和能力提高真正胜利者。板书：提高 超越二、走进竞争展示：两张图片职场竞争和班级竞争思考：从这两个事例中，你们可以发现竞争分别发挥了哪些积极的作用？ 学生结合图片，小组合作，认真分析，让学生加以充分的回答。（归纳）对个人来讲，能激发潜能、上进心、创造力，提高学习和工作的效率，充分发掘和施展个人的智慧与力量；对国家和社会团体来讲，能使集体富有生气，加速各项事业的发展，加快社会的进步
11、。出示资料：蒙牛集团董事长牛根生： “蒙牛和伊利，这两年都发展得比较快，如果在一个地区出现两家比较大的企业，这样的竞争态势非常好，因为会造成你追我赶。如果哪天伊利并购了蒙牛，或者蒙牛并购了伊利，那很可能会让两家企业80的管理人员都睡着了如果两家企业都盯着对方，为了竞争，晚上不可能睡得很好。”结合这句话，谈谈你对竞争的积极作用的理解。 学生阅读、感受。师：（归纳）竞争可以产生多方面的积极作用，我们生活在世界上，应该勇于面对竞争。三、面对竞争下面就让大家马上PK一下。活动：折纸鹤 规则：请在限定的2分钟内完成纸鹤的制作，谁完成得最多谁就是这次比赛的胜利者！注意：活动结束后即兴采访。让学生参与活动。
12、 胜利者：你现在的心情怎样？刚才比赛时你觉得紧张吗？ 失利者：你认为你在这次竞争中发挥得好吗？你觉得自己最大的问题出在哪里？师：（承接）从刚才两位同学的表现，很明显的看出竞争有时会给我们带来压力，让人变得非常紧张。下面我们来看发生在蒙蒙身上的故事：蒙蒙是初三的学生，她一直是班里的尖子生。 临近中考，班里的竞争越来越激烈。现在蒙蒙只要一看见别的同学埋头学习，就感到害怕。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，这让蒙蒙越来越无法安心。平时如果肖敏测验考得比自己差，她的心情就舒坦些；否则她就会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己成为蒙蒙脑中挥之不去的烦恼仔细分析材料：竞争的压力给蒙蒙带来了哪些消极的
13、影响？学生阅读材料，在材料中加以提炼。师：（归纳）过分紧张、焦虑；胜骄，败馁；产生忌妒心理等师：（承接）下面，我就想请大家帮帮忙，怎样才能消除竞争产生的消极影响？ 小组合作，共同讨论，展示成果。师：（归纳）正确认识自己和他人的能力；树立坚定的信心；正确对待竞争中的得失；勇敢面对竞争，在竞争中锻炼自己的心理素质师：（承接）因此，我们在竞争中首先要用全面的观点了解竞争，既要知道竞争带来的积极影响，也要看到竞争产生的消极作用。同时，在看到竞争的消极作用时，应该采用积极的态度来面对，而不是一味地逃避竞争。板书：全面理解竞争 积极面对竞争四、参与竞争师：（承转）讲到这里，大家的脑子中会不会浮现出这样一个
14、形象（展示图片），它在知道与对手存在巨大差距的情况下，还是能够积极参与竞争；正确地面对了竞争压力，最后在竞争成为胜利者。今天，龟兔又进行了再一次的赛跑。播放flash，要求带着问题看：你认为用这种方式参与竞争可取吗，为什么？ 学生看flash，思考，并回答。师：（归纳）面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，坚守自己的人格，不能为了一味求胜而不择手段。我们在竞争中必须遵守道德和法律这两个基本准则，否则就会遭到道德的谴责和法律的制裁。板书：正当参与竞争课堂总结：其实，作为中学生，我们还要面对很多的竞赛、考试，我们更应对自己高标准、严要求，要实事求是地评价自己，更应该要做到这几点，这样才能达到我们
15、参与竞争的真正目的。课外延伸：完成我的竞争宝典，以时刻激励自己（可附页）亮点与反思：8.板书设计板书：竞争板书：提高 超越板书：全面理解竞争 积极面对竞争板书：正当参与竞争亮点与反思：9.作业设计亮点与反思：10.问题研讨：提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。1、田慧生：关于活动教学几个理论问题的认识教育研究1998年第4期 2、宋宁娜著活动教学论江苏教育出版社1999年版 3、吴铎、夏国乘主编思想政治教育学浙江教育出版社1993年版 4、皮连生主编学与教的心理学华东师范大学出版社1997年版 5、查有梁著教育模式教育出版社1999年版书写格式：1. 使用统一封面（见附件），正文内不署学校及教师姓名。2. 标题为3号黑体，正文叙述用小4号宋体，正文点评用小4号楷体。3.
