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1、 谈谈教师的价值和使用价值 我们现在的物质生活应该讲是比较丰富的。我初步统计了一下，我们学校的私家车，已经超过了30辆，并且还有苴蓿增加的趋势。尽管有的车属于经济实惠型，不是很豪华，但毕竟是有车一族了，最起码解决了行的问题。我们学校在文登或者威海拥有自己的楼房，估计也不会少于30栋，尽管有的面积不是特别大，装修也不是很豪华，但毕竟是有了真正属于自己的楼房，即使暂时还没有买，学校的两幢教师公寓也可以保证大家没有住房的忧虑。也算是解决了住的问题。吃的问题，有超市，长江超市开业，在超市里，我遇到不少咱们学校的老师，现成的包子，各种炸饼买回来开业直接用，甚至连菜也不用做了，都有现成的，的确很方便。用不
2、了多长时间，相邻的家家悦糖酒超市也会开业，那时候就更方便了，也就是说，现在吃的问题也基本解决了。穿的方面就更不用多说了，谁还没有几件像样的衣服，现在，我们基本的生活保障是没有问题的，衣食住行基本上都解决了，我们的物质生活，有了很大发展，或者说物质生活已经基本现代化了，可我们的观念呢？有的老师说我的观念很新潮，很时髦，如果说生活观念，也学是这样，但，我说的是工作观念，也包括我在内，我们的工作观念，是比较原始的。大家回忆一下，我们在学校读书的时候，老师是怎么教我们的？我们现在教学生，和几十年前有多大的区别？尤其是在观念上，基本上是涛声依旧。 现在是商品社会，但在我们在对待自己的工作问题上，还是缺乏
3、商品意识的，或者说是跟不上社会发展的。也包括我在内。 在商品社会，劳动力也是商品，老师，也不例外，现在外地有不少学校，高薪聘请优秀教师，就是一个很好的例证，说是聘请，其实就是买。既然我们是商品，那自然就离不开商品的两个基本属性。价值和使用价值。按照我的理解，价值决定了能卖多少钱，使用价值决定了有没有人来买。我们教师的价值，我理解就是我们的工作能力，工作能力强，价值就高，工作能力提高了，价值就提高了，价值提高了，就能卖个好价钱。怎样提高工作能力？我想唯一的选择就是学习和实践。因为学习对我们来说，实在是太重要了。前些时候，学校组织教师观看魏书生的学习方法讲座录像，我在配当上写的是，欢迎没有课的老师
4、到场学习，第一天晚上，去了接近70人，几乎没有自习的老师都去了，可第二天晚上，去了只有30左右人，我们有100多教师，有自习的老师总共才26个，那例外40多人为什么不去了？是魏书生的讲座不精彩？还是看到学校反正也不点名，去不去都行？我觉得学习的事情，靠强迫是没有用的，强迫充其量只能是留住人的躯体，但留不住人的大脑。我感到非常可惜。多么难得的的学习机会，我们竟然放弃了。也是前以阶段，我请组长老师帮助学校搞一个教学常规方面的调查，请组长老师广泛征求每个老师的意见，以便学校的修订的时候作参考。其中有一项是，你认为听课检查应该怎样进行？在设置这个问题的时候，我是有所考虑的，听课的目的究竟是为什么，听课
5、的受益者是谁？请大家听听各组的意见：一：学校规定听课的节数，领导随机检查，并向相关老师核对。二，实在想不出什么好办法来检查。三，填写听课申请单，报教导处批准，教导处随机抽查。四、听完课后，让上课的老师签字。我看了这些方法，想了很多。所有这些办法，都是建立在一种观念上，那就是课是给别人听的，不是给自己听的，既然是给别人干的，那就要检查，如果不检查，那就肯定不去听。这是不少老师的心里话。也反映出咱们的一种心态。缺乏一种主动学习的意识，这样是不可能提高自己的价值的。如果我们的价值很低，那就只好贱卖了。要想提高自身的价值，就得主动学习。 有的老师说，我很注重学习，我的价值已经提高了，是不是就可以高枕无
6、忧了？不是的，有了价值，还要提高自己的使用价值。有价值的东西，不一定有使用价值，劳动力商品也是这样。在咱们农村，过去有一种职业，年轻的老师可能没有见过，40岁以上的人都知道，叫“小炉匠”，是干什么的呢？挑着担子，走村串户，谁家的盆，碗、水缸碎了，只要是有碎片，他就可以修好，可以继续使用，现在这种人已经销声匿迹了，为什么？因为这种劳动力商品没有使用价值了，这时候你说，我技术很高，服务态度很好，收费很低，都没有用，没有人因为这些去聘请你。 对我们老师来说，使用价值就是被别人认可的程度。如果能够得到别人的青睐和认可，那你的使用价值就高了，这里说的别人，应该包括三种人，第一种是学生和家长，最受学生和家
7、长欢迎的老师，应该具有较高的使用价值，因为我们老师就是为学生和家长服务的，家长和学生花钱来到学校，就是来买我们的服务的。我们的服务对象不满意，那就意味着我们的服务是失败的。校长几次讲过，有的老师，不受学生的欢迎，不受家长的欢迎，甚至有的学生和家长写信、打电话要求换校长老师，言辞很是尖锐。从根本上说，这和花钱买东西没有什么两样，你的东西不好，服务不周到，消费者就要起诉你。我们有的老师是很怕学生评价的，不是曾经出现过这样的现象吗？有的老师在学校举行评教之前搞一些小动作，还有的老师总觉得学生不懂教育，总认为学生评教的结果是不真实的。现在看来，这种观点是错误的。大家想一想，我们的教学，如果连学生都不满
8、意，那咱们还能干下去吗？谈到学生对老师的评价，有的老师有些误解，总认为学生反对严格要求的，认为要想得到学生的认可，就不要批评学生，就要防缩对学生的要求，其实并不是这样，大家不要低估了学生认识能力。如果大家感兴趣的话，你可以上网看看我们学校以及其他学校的贴吧，看看学生在背后是怎样评价老师的。校长在今天早晨的班主任会上，特别强调了严禁体罚的变相体罚学生的问题，一个经常打骂学生，讽刺挖苦学生的老师，向学生变相索要的老师，肯的是不受学生欢迎的。一个不注意自己在学生心目中的形象的老师，同样也是不受学生欢迎的。今天早晨升旗的时候，包括以往的学生集会。学生的秩序是不错的，但有的班主任老师在后面说笑，有时声音
9、还很大，咱们觉得没什么？但学生是在看着我们的。所以，我们老师，包括职员个工人，都应该注意树立自己在学生心目中的良好形象。一个不受学生和家长欢迎的老师，是很危险的。如果真的到了学生和家长不买你的帐，不愿意接受你的劣质服务的时候，也许我们就真的无法干下去了。 第二部分人， 就是我们自己的同事，我们能不能和同事和睦相处，能不能让同事感受到自己的重要，能不能让同事因为自己的存在而感到高兴，获得利益，简单的说，同事是不是喜欢你。这也决定你的使用价值。我们每个人，都会对自己周围的人有一个评价，那么咱们想没想过，周围的人是怎么评价自己的？一个自私自利的人，一个不善于和别人合作的人，一个经常给别人找麻烦的人，
10、一个经常无中生有，搬弄是非，传播小道消息的人，肯定是不会受同事欢迎的。一个不受同事欢迎的人，同样也是很危险的。在一个单位里，谁都不愿意和你合作，谁都得不到你的帮助，总是别人在帮助你，那我们还能在这里干下去吗？ 第三部分人是你的领导，有时候，领导对你有决定性作用，这是一个不争的事实。要想得到领导的认可，那就要琢磨领导，琢磨领导本身是什么样的人，琢磨领导喜欢什么样的人，讨厌什么样的人，希望你干那些事情，反对你干哪些事情。这不是阿谀奉承、拍马溜须。而是正确领会领导的意图。别的学校我不敢讲，就咱们学校，领导喜欢的是遵规守纪的人，喜欢兢兢业业的人，喜欢甘于奉献的人，喜欢成绩突出的人。你能够做到这些，那你
11、肯定就会得到领导的认可或者重用，相反，领导要求你按时到位，你不是迟到就是早退，甚至旷工，领导提倡要有质量意识，可你一到考试，成绩总是排在后面，领导希望你能承担某项工作，你却偏偏顶着不干，领导要求工作要认真，可你不是这里出错就是那里出错，领导希望你有事要请假，可你偏偏不请假就走了，这样的人，不可能得到领导的认可，不能得到领导的认可，那也是很危险的。只要是想作一番事业的领导，都不会长期容忍和自己价值取向相违背的人。所以，要想提高自己的使用价值，就必须得到这三部分人的认可，学生和家长，同事，领导。 今天我给大家讲的这些，没有批评谁的意思，主要是向大家说明一种观点，如果有谁告诉你，说这个东西物美价廉，你千万不要相信，尽管说价高的不一定物美，但物美一定不会价廉。既然我们干上了教师这一行，整天牢骚满腹，怨天尤人是没有用的，无所事事，得过且过只会使自己的价值和使用价值降低。保持积极乐观的心态，把眼前的小事做好，这才是我们应有的选择。
