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1、构建高校辅导员学生思想政治教育工作新途径|辅导员是大学生思想政治教育 摘要：高校辅导员做好新时期下大学生思想政治教育和管理工作，要以科学发展观为指导，坚持以学生为本的工作理念，开创工作新途径。针对新形势下大学生出现的新特点和学生管理中的新问题，提出了辅导员思想政治和管理工作新方法，可以有效地提高高校辅导员的工作的有效性。 关键词：大学生 思想政治教育 新途径 高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的最基层工作者和中坚力量，既承担大学生思想政治教育工作，又肩负学生日常管理工作，是集教育、管理、服务三项职能于一体的教师群体。辅导员的工作，直接影响到高校教育目标的实现和人才培养
2、的质量。随着90后成为大学生，当代大学生呈现出独有的新特点、新思想、新问题；同时辅导员的教育管理模式与德智体美劳全面发展的人才的目标不适应，制约思想政治教育的有效性和实效性。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是党的指导思想，也是高校辅导员学生教育管理的指导思想。在新形势下辅导员思想政治教育工作要以科学发展观为指导，准确把握大学生出现的新特点，新情况、新问题，坚持以学生为本的理念，以实现大学生全面发展为目标，辅导员要努力提高思想政治教育工作的实效性，不断创新大学生思想政治教育管理的途径和方法，才能实现培养大学生成为合格接班人的历史使命。 一、高校思想政治教育工作面临的新形势与新挑战 (一)
3、实事求是，充分认识新形势下大学生的新特点 全球经济一体化，经济结构多元化和利益分配方式多样化的影响中，大学生的思想、心理和行为发生了新变化，呈现出新特点，为高校思想政治工作提出了新的挑战。 1.思想多元化 当代大学生的政治思想意识主流是健康、积极向上的，但在面对多元文化熏陶和西方文化的冲击下，大学生热爱祖国，关心国家前途和命运，更多地关注社会现实问题和焦点问题，却不能用联系发展辩证地思考社会上出现的矛盾和冲突，易产生不满情绪，甚至走极端，或者感到无能为力而漠不关心；大学生理想目标期望值高，缺少实践锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神，处在渴望成功而又不付出的尴尬境遇中；在价值取向上表现为实现自我价值为核心
4、，过分关注自身利益、眼前利益，呈现出明显的实用性功力性；热衷网络文化，易沉溺于网络世界，社会阅历浅，法制观念淡薄；他们自我意识强，个性化鲜明，主张“我的地盘我做主”，但是在遇到困难时不知所措，表现出很强的依赖性，当代大学生思想越来越多元化。 2.心理复杂化 由于信息网络的发达，人际交往日益频繁，大学生心理上面临各种问题，新生由于角色转换慢、适应性差，竞选失利等原因产生自尊心受挫、自暴自弃，甚至沉迷网络虚幻世界无法自拔；毕业生由于升学压力大，就业困难，产生的失落、焦虑、迷茫等诸多心理问题；贫困生面对经济压力而产生自卑心理；独生子女带固有的任性、自私、不团结等不良习性和同学舍友产生矛盾所诱发的心理
5、疾病；由于性格内向，不善于交际，产生的自闭，孤僻心理，往往导致行为极其异常；由于异性交往、恋爱而产生情感困惑和危机，严重影响学业，甚至导致犯罪行为;由于受家庭变故及社会环境负面影响不能客观理性认识而导致情绪低落、心灰意冷所产生的心理失衡和异常。高校大学生因心理问题而引发的问题越来越明显，呈现心理复杂化的趋势。 （二）客观分析，深刻认识学生管理工作面临的新挑战 新形势下辅导员学生管理工作模式基本上采用两种管理模式：一是行政管理模式，即辅导员凭自己的经验，行使校方赋予的权力的命令型管理方式；二是外控性管理模式，即辅导员用制度、目标等控制指标管理学生的方式。这两种管理模式各自存在弊端，辅导员依靠行政
6、职权进行管理容易压制学生，管理中辅导员容易和学生之间形成冲突。行政管理模式强调统一性，规范化、程序化，容易抑制学生的主动性和积极性。这两种管理模式没有真正把以学生为本、创新精神及能力培养放到应有的位置与高度，造成部分大学生人文精神的缺失和道德的滑坡。工作中往往只强调管理，而学生服务工作基本流于形式，效果往往不能尽如人意。强调外在管制，忽略学生自主性。致使学生依赖程度严重，自理能力差。在这种管理方式下，学生缺乏参与管理的积极性和自我管理的主动性。外在的各种社会规范，不仅很难内化为他们的自觉要求，而且容易引发学生与管理者的冲突，影响师生关系的和谐，管理效果大打折扣。要求整齐划一、大一统的思想倾向，
7、抹杀个性的模式化管理。这些管理模式和国家中长期教育改革规划纲要提出的“坚持德育为先坚持能力为重坚持全面发展”还有较大的差距，对我们辅导员学生管理工作提出了新挑战。 二、创新思路，构建辅导员学生思想政治教育和管理新途径 大学生是社会主义接班人，辅导员是战斗在学生思想政治工作第一线的组织者、教育者和实施者。面对新形势下大学生工作出现的新特点，传统的学生管理模式已经不适合的新形势下大学生发展的要求，我们应以科学发展观为指导，认真分析，准我把握，统筹兼顾，创新工作方法，形成行之有效，富有活力的思想政治教育新途径，确立两个一二三工作新途径。 (一)“两个一”树立一个理念、坚持一个目标，是辅导员思想政治教
8、育工作的出发点和落脚点 1.树立以学生为本的工作理念。“以人为本”是科学发展观的本质和核心，树立“以人为本”的学生工作理念，体现对学生的人文关怀，是促进大学生的全面和谐发展的重要保证。树立以学生为本的理念就是思想中树立学生在教育中的主体地位，把实现好、维护好、发展好学生的根本利益，促进学生全面发展作为工作的出发点，辅导员在工作中要树立服务意识，把过去“管理学生”的观念转变为“服务学生”的观念。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作宗旨，力所能及地解决学生关心和迫切需要解决的问题。要设身处地为学生着想，“想学生之所想，急学生之所急”认真听取学生反映的意见，建立与学生沟通的机制，按
9、照以学生为本的要求，对学生的教育管理要充分体现出服务性。要促进学生的身心和个性全面和谐发展，必须尊重学生权利，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想和“以诚待人，以情感人，以理服人”的“以学生为本”的教育、管理思想；突出“以学生为本”就是要突出学生的主体地位、尊重学生个性的张扬与优化，创造条件、促进学生个性化发展，改变“行政化的管理模式”。 2.坚持培养德智体美劳全面发展的复合型人才的工作目标。将全面、协调、可持续的科学发展观落实到辅导员思想政治教育工作实践中，本着实现学生全面发展的原则，不断提升大学生综合素质，努力把大学生培养成为全面发展的复合型高等
10、人才，这是我们工作的落脚点。根据年级不同学生的特点、不同层次需求的学生，不同专业的学生，分类别，有针对性地制定学生培养目标。要开展丰富有效的文体活动，营造和谐健康的校园文化，为大学生提高自身素质提供载体；要鼓励学生接触社会，增加社会阅历，提高大学生适应社会发展变化的能力；要增强大学生创新理念和能力，通过培训、实践活动、创业大赛等各种方式，提高大学生的动手应用能力；要认真细致地分类做好“问题学生”的工作，切实保障他们健康安全地完成学业；要花大力气，多渠道、全方位方位地提高大学生的综合素质，从而使他们都能成长为德智体美劳各方面均衡发展的复合型高等人才。 (二)“两个二”即充分利用好“两支队伍”在大
11、学生思想政治教育工作的作用 要在辅导员思想政治教育工作专业队伍的基础上，充分利用好广大教职工及学生党员干部两支辅助队伍，使之成为学生思想政治工作的辅助力量。建立全校教职工紧密配合、学生自我教育的全方位工作体制。不断提高辅导员的专业化、职业化，充分发挥其工作的主动性和积极性。要采取有效措施，把广大教职工充分调动起来，把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研、实践和社会服务等各个方面。 (二)“两个三”即切实做好“三个加强”和“三个指导”，是辅导员思想政治教育工作的主要内容 1.大力加强思想道德教育、素质拓展教育、校园文化教育。在思想道德教育上，要用马克思主义中国化的最新成果武
12、装大学生头脑，是中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，使他们坚定理想信念，提高思想政治素质、科学文化素质和道德修养水平。在素质拓展教育上，要发挥专业优势，结合学生自身特点，在志愿者服务、就业创业、技能培训等各方面提高学生的综合素质；在校园文化建设上，注重校园物质文化和精神文化的有机统一，注重校园文化传统教育作用与时代相结合针对性活动相结合，注重文化活动基层普遍性和“精英”少数性艺术的渗透融合，注，努力营造一个氛围宽松，健康和谐的校园文化。 2.坚持分类指导的原则，在学生个性发展、就业、心理问题三个方面，认真做好引导工作。面对不同类型的学生，充分尊重学生的主体地位和个性特征，在深入了解
13、学生各方面情况的基础上，找准教育引导的切入点和着力点，从大学生的个性发展和实际需求出发，有针对性地做好思想工作。针对当前大学生就业形势的严峻现实，要加强学生世界观、人生观、价值观和择业观的教育，让学生牢固树立起自主择业、勤奋创业、积极投身基层干事业的观念；根据不同年级、专业等分类进行成才就业设计，为学生求职择业提供各方面指导服务；引导毕业生努力缓解和克服因就业问题带来的心理压力和不健康心态，增强学生的自信心和对社会环境的适应能力；加大与外界的联系，在毕业生和用人单位之间“穿针引线”、“牵线搭桥”，对毕业生进行全方位、有针对性的就业指导，创造性地开展工作。面对大学生心理问题复杂化的现实，必须加大
14、心理健康教育和引导的力度，关注学生的心理健康诉求，通过开展讲座、沙龙、团队辅导等多种形式活动，提供网络、面谈、电话等多种方法咨询，充分发挥大学生心理咨询中心的作用，实现人文关怀和心理疏导，培养大学生健康的心理素质。 三、结语 辅导员作为思想政治教育工作第一线的工作者，应从“以人为本”的科学发展观出发，树立以人为本的理念，坚持培养全面发展的复合型人才的工作目标，把关心学生、爱护学生，一心一意为学生服务作为己任，要动之以情，晓之以理，必须要深入了解学生，做学生的贴心人、知心人、引路人。在工作中要真正落实科学发展观，积极寻找和探索解决学生问题的方法和途径，创新思想政治教育的内容、形式和手段，形成教育
15、的活力，从而全面做好大学生的思想政治工作。 参考文献： 1中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.20040826 2钟舒曼.试论科学发展观视野下的大学生思想政治教育工作创新J.东南大学学报，2009，(12). 3侯智青.浅析科学发展观对高校思想政治教育工作的影响J.中国科技信息，2009，(22). 4陈国忠，徐凌宵.高校学生工作机制的理性思考，黑龙江高教研究，2003，(4)：54-56 5何冬梅.用科学的教育和管理践行高校和谐的学生工作J.教育研究，2007.124-125. 6王平宇.创新学生工作机制建设和谐校园J.南昌航空工业学院学报：社会科学版，2007，9(1)：57-60. 7彭跃农.构建以人为本的高校学生管理模式J.长沙大学学报，2006，5(5)：79-81. 8吴健.科学发展观视角下的大学生思想政治教育J.扬州大学学报，2007，11(3)：39-41. 9段长远.建设和谐校园进程中高校学生工作的转变J.探索，2006(4)：112-114. 10申福广.以学生为本做好高校管理工作J.北京教育(高教版).
