《六年级下册数学导学案-4.3.1比例尺人教版（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学导学案-4.3.1比例尺人教版（含答案）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 六 年级 数学 学科导学案 编制： 使用时间 比例尺 导学案 NO: 04 班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 学习目标在实践活动中体验生活中需要的比例尺，理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺求图上距离和实际距离。学习重点理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离和实际距离。学习难点设未知数时应注意长度单位的统一。一、 自主学习1千米（）米1分米（ ）厘米 1米（）分米1厘米（）毫米30米（）厘米300厘米（）分米 15千米（）厘米40毫米（）厘米二、 合作探究（交流） 1、自学课文：看课本上的第48页，初步接触（ ）和( )的比叫做比例尺。比例尺=( ): ( )2、认
2、识缩小的比例尺A:观察第48页第一幅地图：（1）找出这幅地图的比例尺:1:100000000，这是（ ）比例尺。（2）比例尺1：100000000表示什么实际意义？B: 观察第48页第二幅地图：（1）找出这幅地图的比例尺，它是（ ）比例尺。（2）这幅图中的比例尺表示（ ）。（3）从地图上大致的估计计算天津到北京的距离吗。3、认识放大的比例尺阅读课本第49页找出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。4、阅读课本第49页例1，学会将线段比例尺改写成数值比例尺。三、 效果检测1.教材49页做一做（做在导学案上）。2.将钢笔或杯子的设计图画出来，你选择怎么样的比例尺？3.比例尺1800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍；实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ）；如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）。4.030千米是（ ）比例尺，它表示图上的（ ）相当于实际的（ ）。四、 盘点收获：
