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1、教学目标：,1、夯实巩固预习中的生字词。 2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质 。 3、理清文章思路，概况主要事件。 4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教 育艺术 。 5、理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。,妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡,析字正音,n sh jin ji rn gn ki,cu nin f nng zhn ki wi kng,zhngzh cn ku j dng,1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,3.美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。,花团锦簇,美不胜收,2.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。,小心翼翼,4.现在多指读书、学习只求懂
2、的大概， 不求深刻了解。,不求甚解,5.形容一下子明白过来。,恍然大悟,混为一谈,疲倦不堪,6.把不同的事物混在一起，当做 同样的事物谈论。,7.形容非常疲乏。,一、速读课文，整体感知（每组一题）,1、“再塑生命的人”指的是 ， 她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？,3、她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？,4、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？ 试在文中找一找相关语句。,1、“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？,重新塑造生命、 重新获得生命的意思。,安妮莎莉文老师,海伦凯勒,3、她原来的生命是什么样子？现在又是
3、什么样子？,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生,命是幸福的，光明的。,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生,命是幸福的，光明的。,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生,命是幸福的，光明的。,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生,命是幸福的，光明的。,“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的； 现在她的生命是幸福的，光明的。,在海伦心中，,莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。,4、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？ 试在文中找一找相关语句。,如：她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人。,二、再读课文，赏析研读,1、莎莉文老师为教育海伦凯勒做了哪
4、些事？,(1)老师教我认识具体事物。 (2)老师让我了解大自然。 (3)老师引导我理解爱。,2、再次见证“重塑生命”的历程：,生命的原貌：,光辉的起点：,幸福的复苏： 认识了_,成长的浪花： 了解了_,生命的升华： 理解了_,像大雾中的航船,相识,具体事物,大自然,爱,挫折不能分清“杯”和“水”,海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心） （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,效 果 我恍然大悟，一下子理解了语
5、言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,3.再塑生命的过程中是一帆风顺的吗？,我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在再次理解一下“再塑生命” 含义，是否有更深层次的理解呢？,这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。,主题探究,原意指“重新获得生命”,海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？,毅力：小海伦没有对认识文字放弃。,主题探究,灵感：小海伦通过水受到了启发。,求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。,
6、好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,课外拓展,贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界,二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林罗斯福,自学掌握英语 、日语 、德语等 当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。,课文小结,
