《反问句、病句、句子练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《反问句、病句、句子练习.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、句子练习反问句与陈述句的互换1、陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。2、反问句：表面上看，是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问，通常答案就在句子当中。（二）比较这几组句子的句式有什么不同？标点和语气有何不同？1、出示陈述句：（1）这幅画是我们班小丽画的。（肯定句）功课没做完，不能去看电影。（否定句）2、 出示反问句：（1）我难道不知道这个答案是正确的吗？ （2）我们怎能甘当落后呢？（三）、陈述句怎么转换成反问句呢？陈述句改反问句例子：出示句子：这幅画是我们班小丽画的。（请同学把它改为
2、反问句。）这幅画难道不是我们班小丽画的吗？ 这幅画怎么不是我们班小丽画的呢？出示句子：不好好学习，不能取得好成绩。 （请同学把它改为反问句。） 不好好学习，难道能取得好成绩吗? 不好好学习，怎么能取得好成绩呢？（四）、引导学生总结陈述句改为反问句的方法：1、加：加上反问词 “难道吗”或“怎 么呢”2、改：将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 3、变：把“。”变“？”4、查：修改后的句子意思应和原来一样。例如：妈妈的恩情我们不能忘记。这句是陈述句，改为反问句，首先加反问词“怎么呢”，再把“。”号改成“？”，然后把否定词“不能”改成“能”，就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”，最后再念一念
3、，是否通顺，意思是否与原句一致。（五）陈述句改反问句练习：1、我们不能被困难吓倒。 2、北京的颐和园是个美丽的大公园。 3、我的劳动没有白费，我感到很幸福。 （六）指导学生学法迁移：反问句改陈述句1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 2、我们怎能甘当落后呢？3、我知道这个答案是正确的。 4、 我们不能甘当落后。（七）学生总结反问句改陈述句的方法：1、去：去掉反问词“难道吗”或“怎么呢”2、改：否定词改肯定词，肯定词改否定词。 3、变：“？”变 “。”4、查：修改后的句子意思应和原来一样。（八）反问句改陈述句练习：1、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明吗？ 2、这样的消息，怎能不让人们欢欣鼓舞呢
4、？ 3、字典难道不是我们的良师益友吗？ （九）综合练习把下面句子换个说法，意思不变：1、难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗？2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 3、邱少云严格遵守纪律的革命精神，怎能不值得 我们学习呢？4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 5、别人能做的事，难道我不能做到吗？ （十）拓展练习： 这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。（改为反问句、感叹句和疑句句）反问句：这位小姑娘天真美好的心灵，难道不像一朵含苞欲放的花蕾吗？感叹句：这位小姑娘天真美好的心灵，真像一朵含苞欲放的花蕾啊！疑问句：这位小姑娘天真美好的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾吗？三、总
5、结总之，陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否定词、句尾标点符号。看句中有没有反问词有则去，无则加。2、看句中有没有否定词有则去，无则加。3、看句尾标点符号句号改问号，问号改句号。4、看互换后的句子意思是否保持原意。修改病句,先要找出病因,然后再着手修改.修改时,注意不要改变原句的意思.常见的病句有以下几种：（1） 成份残缺.即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后,受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢?没说出来.这个句子应该补上我或同学们一类词语。（2） 搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,苏州是季
6、节,显然不通.只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做）,要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。（3） 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。（5）不合逻辑.如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果.因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去。（6）词序
7、不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为他一次又一次完成了艰巨任务。（7）形容不当。如：王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。一、改正下面句子中指代不明之处。1、老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极发言。”2、小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。4 、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。二、改正下面句子中搭配不当之处。1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。2、“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。3、城外耸立着一座
8、小巧的房子。4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。4、参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。四、修改病句。（用修改符号）1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。3、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。4、我猜想他肯定是一个六年级学生。5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6、看了这本书,很受教育。7、桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。10、通过老师的帮助,使我改正了缺点。11、桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。 12、我们通过并讨论了中队计划。
