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1、第三个小板凳教学目标1能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。2学会本课的8个生字，理解词语的意思。3把不完整的因果句补充完整。4能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。5能正确朗读课文，会读不同语气的句子。教学重点引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。教学难点读懂反问句，能把反问句改成陈述句。教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。2读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学过程一、简介爱因斯坦的生平，揭示课题。图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）揭
2、题，学习生字“凳”。二、初读课文，学习字词1自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？2读生字并组词。3有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）4哪几个字你认为比较难写，写一写。5课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。6你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。7提出你还不懂的词语，想办法弄懂。三、再读课文，感受课文的内容和语言细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。（大面积训练）四、作业设计抄写生字、词语。第二课时教学目标1理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改
3、变”等词的意思。2能把不完整的因果句补充完整。3能正确朗读不同语气的句子。教学过程一、理清按事情发展顺序写的一段话1出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？2请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？二、读读课文，给下面这些短语排序（ ）老师生气（ ）同学们不再笑（ ）爱因斯坦说明情况（ ）爱因斯坦交板凳三、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容1哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）2哪几句写老师很生气？读一读。理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？感情朗读。重点指导读出生气的语气。3学
4、习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫“反问句”。）比较句子，哪一组语气更强烈？你们谁见过这么糟糕的板凳？你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。世界上还有比这更糟糕的板凳吗？世界上没有比这更糟糕的板凳了。（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）试着把反问句改成陈述句。这有什么好奇怪的？问题怎么会那么严重？你能举出类似的句子吗？4哪几句写爱因斯坦说明情况的？读一读。说说这两句话讲了些什么。比较“很不象样”与“更不象样”的异同。学习“强”的词义。指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小
5、组比赛读。补充课外阅读文章三个小板凳，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。用表演形式汇报交流。（略）5指名读第3自然段最后一句。“从此”是指什么事以后？老师改变的是什么？四、学习1自然段老师和同学对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。请换成“因为所以”说一说这段话。五、课堂总结1有感情地朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？2汇报交流。3再次质疑问难：你还有不懂的吗？4把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。3
