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1、在平稳中亮剑 细节决定成败2008年高考理综（全国卷I）生物试题感悟本文发表于中学生物学2008年第24卷第11期总第137期50512008年高考全国理综卷I生物试题给人的总体印象是：试题平稳，既注重基础，又考查了能力，对基础扎实的考生来说难度不大；但如果不注意细节，想得高分也不容易。1 注重主干知识考查，兼顾知识覆盖面从表1可以看出，代谢内容占19.44%，调节内容占22.23%，遗传内容占25%，三部分主干知识占总分的66.67%，与非选择题仍采用（代谢+调节）+遗传的模式有关。另外，生物工程内容占16.66%，而微生物内容与生态内容各占8.33%。从分值比例上看，选修部分占24分，必修
2、部分占48分，基本符合必修、选修的课时比例。表1 2008年全国卷I理综（生物）考点分布及分值统计题号范围考查知识点能力要求难度分值比例2必修生态种间关系及种群数量变化理解能力（作出判断）和获取信息能力（曲线图）中难题6分8.33%30 I代谢植物的矿质营养理解能力（识图作答和分析说明）和获取信息能力（曲线图）0.67314分19.44%30 调节兴奋的传导与传递实验与探究能力（分析结论）和获取信息能力（示意图）0.42810分13.9%31遗传基因自由组合定律与基因突变理解能力（分析说明）和综合运用能力（解决问题）0.57918分25%1选修调节胰岛素的功能理解能力（作出判断）和实验与探究能
3、力（设计方案）容易题6分8.33%3微生物微生物培养和鉴别理解能力（作出判断）容易题6分8.33%4生物工程基因工程的限制性内切酶理解能力（总结归纳）和获取信息能力（线性示意图）中难题6分8.33%5细胞工程理解能力（作出判断）容易题6分8.33% 2 注重历年高考题的变式，落实到细处第1题是2005年全国卷I第30题改编成选择题，考查验证胰岛素具有降低血糖作用的实验组的设计。第2题与2005年全国卷I第5题和2006年全国卷I第4题的考点都是种间关系及种群数量变化。第4题是2007年广东卷第7题改编而来，由“环形”变成“线性”，考查学生的逻辑推理能力。第30题I部分和2007年上海卷第39题
4、B部分的曲线图情景基本相同。第31题与2004年全国卷I第30题和2007年全国卷第31题都涉及3对相对性状的遗传，并吸纳了2005年全国卷第31题育种和个体发育相结合的特点，以及2006年四川卷第30题和2007年重庆卷第30题遗传和变异相结合的特点。我们可以对历年生物高考试题进行不同角度、不同层次、不同背景的变式，关注细节变化，采用“一题多用”、“多题重组”等方法；有目的、有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律，以提高生物高考复习的针对性。3 注重能力考查，高考不变的主题3.1 理解能力 第3题、第5题考查能阐述所学知识的要点，把握知识间的内
5、在联系，形成知识的网络结构；第4题考查能用数学方式准确地描述生物学方面的内容；第1题、第2题、第30题I考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。例如，第2题打破了常规思维，一般认为竞争因不同种生物有共同的食物来源而发生，但丙捕食乙的同时，也可以和乙在争夺其他资源和空间上发生竞争，因为竞争是两种或两种以上的生物争夺资源和空间而发生的斗争。在图形情境中，选项更需要严密推理，这是本卷的亮点之一。3.2 实验与探究能力第1题、第30题考查具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。但从往年侧重实验设
6、计转向实验方法和实验结果分析的考查。今年考查学生科学思维方式和实验技能的分数比例稳定在18分，即25%，基本体现新一轮课改重视对学生科学素养的考查。3.3 获取信息能力第2题、第4题、第30题考查能从图形中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息解决相关的生物学问题。图表题仍是今年考查获取信息能力的主要形式。例如，第30题需要把握有效信息“临时组建成的神经纤维与效应器肌肉之间的接头与突触结构类似”，另外需要区分兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递。提供的背景和图形新，要求考生回答的问题其实很基础但很细致，成为本卷的最大亮点。3.4 综合运用能力第31题考查综合运用所学知识解决3对等位基因控制的育
7、种和基因突变问题。每一问无不在考查学生的逻辑思维能力、推理能力和解决问题的能力。本题又打破了常规思维，一般认为，一颗种子中种皮和胚相差一代，但根据题干内容“绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮”，结果中将胚为F1代的种子将表现出的紫苗紧穗和胚为F2代的种子外面的黄种皮写在一起，成为本卷的又一大亮点。4 试卷难易度适中，利于高考选拔题目表述清楚精练，题干简单，没有复杂的背景材料；非选择题填空式的问题由2007年全国卷I 21空进一步增多到24空，且没有大片的文字叙述。两个大题考生都容易切入主题，看似不难，实则不易，很难得高分。
8、从表2可以看出，第30题I和的难度为0.673和0.428，分别比2007年全国卷I第30题I和的难度增加了0.017和下降了0.298；第31题的难度为0.579，比2007年全国卷I第31题的难度下降了0.039。2008年非选择题（42分）浙江省平均得分24.12，难度为0.574，有利于体现高考的选拔功能。阅卷中发现不少学生将“紧”误写为“紫”，“松”误写为“种”， “母” 误写成“母亲”或“雌”等。考生认真仔细审题是前提，语言表达的科学性、书写的规范性、思维过程的严密性、逻辑性是得分的关键。在平时的教学过程中，我们应加强训练学生用准确的生物学术语对相关问题进行准确地表达，以提高学生的
9、综合能力。表2 浙江省理科21.9万份试卷的非选择题计算机统计分析题号30 I30 31（1）（2）31（3）（4）分值14分10分6分12分平均分9.42分4.28分3.5分6.92分13.7分10.42分难度0.6730.4280.5830.5770.5710.5795 值得完善的地方5.1 选择题的题型有待丰富选择题的题型包括直接提问、不完全陈述、分析判断、因果推断和信息解读5种，而2008年全国卷I的选择题有4个题都是分析判断，还有1个为不完全陈述。非选择题的题型包括填空与填充、概念图类、分析说明、问题情境和实验探究5种，2008年全国卷I的非选择题已经涉及4种，但没有概念图类。不同题
10、型有各自的结构特点，对考生的测量目标不同，其解题思路和方法也不相同，因此选择题的题型有待进一步丰富。5.2 生产生活实际内容有待丰富第4题和第5题分别涉及基因工程和细胞工程，这能引起学生关注现代科技。2008年3月安徽阜阳出现手足口病疫情，到5月底中国内地共报告手足口病17万例，死亡40例，全国手足口病疫情稳中有降；2008年奥运会，提出来生态奥运，北京市治理环境污染取得了很多的好成绩。理论知识应用于实践是人类文化的最终目的，但科学技术与社会相互之间的作用没有在本试卷中充分体现出来。地址：浙江省桐庐中学 生物组 徐玉华邮编：311500电话：13588203926邮箱：QQ：645763798个人简介：最近连续4年担任高三生物教学，曾在中学生物教学、中学生物学、学习方法报、中学生学习报、素质教育报、考试报等独立发表文章65篇（另外10余篇未收到样报），还参与中学生物教学互动16期；负责5年高考3年模拟新课程2009A版2个专题的编写；担任中学学科网生物总站长助理，K12生物论坛的版主，中国生物教学网高考交流研讨区和浙科版高中新课标研讨区的版主，曾任全品高考网浙江站总督和生物学科主任。3- -
