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1、初二初二语文语文 爱莲说爱莲说 芙蕖芙蕖 北师大版北师大版 本讲教育信息本讲教育信息 一 教学内容 第四单元知识概要 爱莲说 芙蕖 二 第四单元知识概要 一 单元学习要点 1 比较三篇写三峡的诗文的主要异同点 比较两篇写峡谷的古文的异同 比较十一首诗 词涉及 闲 的意境 2 探讨 中国山水游记的感性 的有关观点在 与朱元思书 三峡 郦 黄山记 中的体现 3 了解三篇现代文若干方面的写作特点 4 品味 评点各篇诗文中的佳句妙词奇笔 5 体味各篇诗文寓情于景 借景抒情的表达方式 理解 情趣 写作观 二 课文复习概要 与朱元思书 这是骈体文 学习其主要特点 如其特别讲究对偶 讲究声律和典故等 复习时
2、应借 助注释和工具书 理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 通过诵读 欣赏富春江上雄奇秀丽的景致 领会作者爱慕自然 避世退隐的高洁志趣 了解写景顺序 先总后分 先总写 用 风烟俱净 天山共色 八字大笔勾勒 然后分写 首先写水 这里的水 第一个奇异之处是极其清澈 千丈见底 另一个特点是水流湍急 快如箭马 接着写出 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 写出富春江两岸高山之雄伟 中国山水游记的感性 这是一篇文艺随笔 讲的是创作理论 学习这篇随笔了解如何阅读 欣赏中国山水游 记 作者在文中多处引用中国山水游记的句段 如王质的 游东林山水记 麻革的 游龙 山记 徐霞客的 游泰华
3、山日记 等等 这些句段多为文言文 需要字面上疏通 不解其 意 就难以理解作者余光中的评点 将这些引文译成现代汉语 全文的观点是 游记作者应该富有感性 余光中先生认为 感性就是五官感觉 举王 质的 游东林山水记 的例子说明 接着 余光中先生又提出一个主要论点 写景要以动 感的叙事来代替描写 接着再提一个新的论点 写景还可以不直接地写 而是间接地写 可用课文中一两段来分析 如分析 游东林山水记 说 这真是了不起的写景 视觉 嗅 觉 听觉 不但交织 而且生动 郦道元 三峡 徐迟 黄山记 余秋雨 三峡 复习中 也可根据练习的设计 运用余光中先生的观点 分析一下它们是如何写 动 态的景 和 写感性的效果
4、 和写丰富宽广的色彩感的 几篇有关三峡的诗文 以及也是写峡谷的 与朱元思书 等 可结合练习题目进行比 较阅读 背诵 诗词十一首 三 爱莲说 芙蕖 教学目标 一 语文基础知识目标 1 生字 蕃f n 淤泥y 清涟li n 濯zhu 蔓w n 鲜xi n 亵xi 馨x n 效颦 p n 群葩p 飘飖 y o 迨d i 菡萏h nd n 殆d i 徂c 异馥 f 齿颊ji 草菅ji n 2 多音字 w n不蔓不枝 gu n 道观 蔓 观 m n蔓延 gu n 远观 3 词语 蕃 多 淤泥 污泥 濯 动词 洗涤 清涟 水清而有波纹 这里指清水 妖 形容词 美丽而不庄重 植 动词 树立 亵 亲近而不庄重
5、 谓 动词 认为 菊之爱 对菊花的爱好 鲜 形容词 少 倚此为命 依靠这个才能活下来 效颦 仿效 可人 适合人的心意 飘飖 随风摇摆 能事不已 能做的事不停止 可目 适合观赏 看着悦目 目 做动词用 安身立命 生活有着落 精神有寄托 草菅其命 把它的生命当作野草一样 任意处置 旦 一天比一天 名词作状语 目 看 名词用作动词 如 可目 鼻 名词用作动词 如 可鼻 芬 形容词用作动词 使动用法 使 芬芳 如 互芬齿颊 病 意动用法 以 为苦 如 又时病其漏 4 重点文言词语 之 助词 用在主谓之间 无意义 如 以芙蕖之可人 代词 如 请备述之 助词 的 如 过而不问之秋矣 然 连词 但是 如 然
6、有根无树 代词 这样 如 芙蕖则不然 为 是 表判断 如 在花为分内之事 作为 如 为安身立命之地 以 介词 因为 如 以芙蕖之可人 连词 来 如 望天乞水以救之 备 完备 全部 如 请备述之 预备 准备 如 又备经年裹物之用 实 果实 种子 如 蓬中结实 实际 如 有五谷之实而不有其名 秋 时间 如 前此后此皆属过而不问之秋矣 秋天 如 自夏徂秋 5 作者 周敦颐 宋代著名的唯心主义哲学家 字茂叔 晚年在庐山莲花峰下建书堂讲书 因 书堂前有发源于莲花峰的小溪 于是他就用故乡营道濂溪给书堂命名为 濂溪书堂 世称 之为 濂溪先生 著有 周元公集 太极图说 通书 李渔 字笠翁 一字谪凡 号湖上笠翁
7、 明末清初文学家 戏曲家 戏曲理论家 李 渔在戏曲理论方面取得了杰出的成就 李笠翁曲话 或 笠翁剧论 是我国最早的一部 从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著 6 有关 说 说 是古代一种议论性文体 大多是就一事 一物或一种现象抒发作者的感想 写法 上不拘一格 行文崇尚自由活泼 有波澜 篇幅一般不长 跟现代杂文颇为相似 二 阅读能力目标 1 学习整体把握课文内容的方法 2 理解作者在文中表现出来的对人生的感悟 领会作者的写作意图 三 写作能力目标 学会积累 感悟和运用语言 提高语言表达能力 四 思想教育 能联系自己的生活体验 思考人生问题 四 爱莲说 芙蕖 学习建议 爱莲说 一 作者为什么独爱莲花
8、 1 作者眼中的莲花具有 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 等特征 这正是作者心目中的 君子形象 2 感叹仰慕富贵的人多了 希望出现更多向往君子的人 详见练习一 二 文章采取了托物言志的写法 为什么读来没有牵强附会的感觉 对莲花的描写既表现了它的生物特性 又暗含了君子精神品格的特征 说牡丹是花之 富贵者也 能与它的典雅艳丽形象联系起来 总之就是抓住了两者的某种相似点 参见练 习四 芙蕖 一 芙蕖 与 爱莲说 相比 不同之处和各自的独创之处在哪里 一为说明文 一为散文 一重在写荷 爱荷本身 写得很细 一重在托物言志 爱莲 花般的君子 两文的独创性分别是 以可人等妙语概括芙蕖价值 以君子形象赋予莲花 详
9、见练习二 二 分析文章是如何做到层次井然的 总分结构 条理清晰 前后呼应 以妙语提纲挈领 以下述线索逐层描述 可读 可人 可目 可鼻 可口 可用 可赞 可叹 详见练习三 五 爱莲说 芙蕖 课文讲解 爱莲说 一 文章主旨 爱莲说 通过对莲的形象和品格的描写 赞美了坚贞的品质 委婉地批判了当时趋 炎附势 追求富贵的世风 表现作者洁身自好的人生态度 二 文章思路 第一段 描写莲的形象 从生长环境 体态香气 清高风度等各个方面赋予莲以美好 的品格 第二段 从映衬中表白自己不慕富贵 洁身自好的生活态度 表白自己对趋炎附势 追求富贵的庸俗之风的鄙弃 三 重点语句 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 分析 从淤泥里
10、生长出来 却不被沾染 在清水中洗涤过 却不显得妖艳 这句从生 长环境方面描写了莲的洁身自好 不与恶浊的环境同流合污 但又不孤高自许 而是质朴 无华 看似写花 其实是以花喻人 此句成为比喻人洁身自好 不与恶浊世风同流合污 质朴无华的千古名句 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 分析 文章结尾的这两句话一问一叹 表达了作者不跟恶浊的世风同流合污 洁身自 好的高尚品质 作者有感于社会上真正有德者少 追名逐利的人太多 对他们表示了强烈 的鄙视之情 四 写作特点 1 本文采用托物言志的写法 立意高远 文中分别寓菊 牡丹和莲以特定的象征意义 而对当时社会上的人们不同的处世态度 作了精辟的概括 突出地表
11、明作者 出淤泥而不染 这一为人立本的道德信念 陶渊明独 爱菊 因为 菊 花之隐逸者也 可见 陶渊明隐逸的生活态度 世人甚爱牡丹 因 为牡丹 花之富贵者也 可见世人贪慕富贵的生活态度 而 予独爱莲 因为 莲 花 之君子者也 可见作者既不愿意隐逸 也不贪慕富贵 志在坚贞不渝地保持君子的操守 2 衬托手法的运用 有力地突出了中心 本文从始至终以 菊之爱 牡丹之爱 衬托 莲之爱 层层深入地写来 其中涵盖 了大量社会现象 文虽短而意无穷 这种写法也很值得品味 3 语言精练 骈散相间 全篇仅 10 句话 119 个字 对莲的形象的描写 尤为凝练而传神 文中的一些句子 如 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 菊 花
12、之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花 之君子者也 都是骈句 散句与骈句交错运用 读起来铿锵悦耳 顿挫有力 五 课后练习解答 第一题 作者认为君子应该心胸坦荡 不与世俗同流合污 应行为正直 刚正不阿 文末作者的感叹 既表明了真正的隐逸之士 志行廉洁之士实在太少 又嘲讽了贪图富贵 追名逐利的世态 第二题 1 多 2 洗涤 妖 美丽而不庄重 3 更加 4 助词 不译 芙蕖 一 文章主旨 本文以作者酷爱芙蕖的情感为线索 以荷生长败落的时间为序表达了作者浓浓的爱荷 之情 二 文章思路 本文全篇紧扣 可人 二字展开说明 从 可目 可鼻 可口 可用 四个方面依 次介绍 旨在说明芙蕖的价值与功能 抒发了对荷
13、的酷爱之情 三 重点语句 1 以芙蕖之可人 其事不一而足 请备述之 分析 因为荷花适合人的心意 它的优点不止一个 请让我一一把它说出 这句话点 明了文章主旨 总领全文 其中 可人 一词 囊括了 可目 可鼻 可口 可用 紧接着用 不一而足 吸引读者 引起读者的兴趣 最后用 请备述之 提起下文 2 有风既作飘飖之态 无风亦呈袅娜之姿 分析 有风时 它 呈现出随风摇摆的美态 没有风的时候 它 也显示出袅娜的丰 姿 飘飖 袅娜 不但用词准确 且在动静的组合对比中传达出摇曳 妩媚的意态 四 写作特点 1 全文条理清晰 层次分明 结构严谨 文章分说芙蕖 可人之事 从 可目 可鼻 可口 可用 四个方面依次介
14、绍 这种安排与人们接触 认识芙蕖时先远观其花 近闻其香 然后再尝其果 用其叶的一般 顺序相一致 符合人们的认识规律 可口 可用 说的是使用价值 这两个方面 作者 推重的显然是观赏价值 而观赏价值又主要体现在 可目 上 作者有独到的体验 一般 人所见不深 就详写 可鼻 可口 可用 人所熟知 作者也无特别体验 便稍作介 绍 这样处理 使文章于短小精悍之中见新颖 2 以说明为主 多种表达方式综合运用 本文在文体分类上属于明清笔记小品 与今天常见的科技小品相类似 在写法上 虽 以说明为主 也用描写 抒情 议论 本文对芙蕖生态的描写 说明它的 可目 对芙蕖 价值功用的议论 说明它的 种植之利 3 语言通
15、俗形象 简洁生动 如 有风既作飘飖之态 无风亦呈袅娜之姿 不但用词准确 而且在动与静的组合对 比中传达出摇曳 妩媚的意态 又如 无一时一刻不适耳目之观 无一物一丝不备家常之 用 用双重否定句式对比 写得明白晓畅 读来琅琅上口 充满意趣 五 课后练习解答 第一题 1 适合人的心意 不止一样 2 备 全部 3 明年 4 用在句中表停顿 不译 预备 供给 5 勉强敷衍 因 而苦恼 连词 大概 第二题 在立意上 芙蕖 具体说明芙蕖的可人之处 强调它的种植之利 并渗入 自己的独特感受 表明自己夏季以莲为命的原因 抒发了自己不能广为种植的感慨 而 爱莲说 则是通过描写荷花清逸秀美 出淤泥而不染这一特色 赞
16、扬了所谓君子的优美 品质和清高性格 表达了以君子自居 不肯同流合污的思想感情 在写法上 芙蕖 属 于科学小品 说明文的一种 以说明为主 适当穿插一些议论 抒情的句子 在句式上骈 散结合 奇偶交替 运用多种修辞手法 拟人 对偶 反问 反对等 爱莲说 则属于散 文 运用衬托 比喻的方法 借物写人 托物言志 意在言外 第三题 文章第 1 自然段总起 用 可人 不一而足 备述 引出下文四个方面 然后 2 5 段分述芙蕖种植之利 从 可目 可鼻 可口 可用 四个方面展开说明 最 后 6 7 段抒发感叹 收束全文 表明芙蕖种植之利在百花之上 模拟试题模拟试题 答题时间 120 分钟 一 基础知识积累与运用 24 分 1 给下面加点字注音 3 分 急湍 轩邈 戾天 2 下面词语书写全部正确的一项是 3 分 A 敏锐 新颖 重岩叠障 不见羲月 B 林壑 逊色 水皆缥碧 霞光夕景 C 暝色 悬宕 泠泠作响 风姿绰约 D 葳蕤 驰聘 风烟俱净 争咏竟叹 3 解释下面句中加点词语的含义 4 分 1 猿则百叫无绝 2 由南亘北 直视万里 3 虽乘奔御风 不以疾也 4 会当凌绝顶 4 下面句子中没有语病的一项是
