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1、l贵阳职业技术学院德育教育的发展与创新摘 要：职业教育以培养服务于生产、管理与服务第一线的人才为己任，所以对学生的职业素质提出很高的要求，它要求学生在掌握职业技能的同时要有着良好的职业道德和社会公德。为此，贵阳职业技术学院德育工作既要适应市场经济发展的需要，又要面对时代要求，更新德育观念和德育方法，树立新的人才观。关键词：贵阳职业技术学院；德育教育；方法创新贵阳职业技术学院是2007年经贵州省人民政府批准，国家教育部备案、贵阳市人民政府主办的一所全日制、综合性、开放型的高等职业技术学院。以培养服务于生产、管理与服务第一线的人才为己任。所培养的学生直接与社会经济对接，为社会经济的发展与人民生活的
2、提高及改善提供第一线的服务，对学生的职业素质提出很高的要求，它要求学生在掌握职业技能的同时要有着良好的职业道德和社会公德。为此，如何开展好学校德育工作，是学校生存发展的关键问题。以下就我校德育工作谈谈我的看法。一、更新德育观念，树立新的人才观由于德育工作有着特殊的性质和特点，加上德育理论的先天不足和历史沿革的影响，对学校德育的错误认识普遍存在。例如认为德育是务虚的，在当前大环境下很难得到实效；德育就是政治教育或道德教育，是政治课教师的工作；德育投入可有可无，能省则省等。所有这些，使不少学校的德育工作处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，结果是“领导空喊，学校偷懒，学生反感”。贵阳职
3、业技术学院在这样的社会大背景下，要更新德育观念，树立新的人才观。目前学生尽管初步具备了一些现代性思想品质，比如愈来愈鲜明的主体意识、竞争意识、效率意识，但在科学精神、人文素养、公德意识、心理素质等方面还有欠缺。这些基本素质像冰山一样，浮在水面上的是学历、文凭、专业、知识，真正决定成功的是责任感、价值观、毅力和协作精神。因此，树立正确的人才观也就是要重视非智力因素的主导作用，致力于发现蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，培养艰苦奋斗的精神、团结合作的作风以及适应社会生活的能力。二、更新德育方法，重视内在修养学校德育工作要更新教育方法，重视培养学生的内在修养，坚持生活即教育，社会即学校，教学做合一的工
4、作方法。（一）坚持用生活来教育学生教育的目的是为了培养学生的生活能力，这种生活能力不仅是只会读书，还能够改造社会，必须在广阔的环境中来培养，用生活来教育学生。让教育从书本的到人生，从狭隘到广阔，从耳目到身心全顾的生活中。所以教育中必须加强学校、社会、家庭教育的结合，才能实现整体的教育。在学校中，学生生活时间最长、对学生影响最大的是班级，因此要十分重视班集体建设。集体生活是道德修养的最好的途径，要把班集体建设看作是学校德育工作的重点。使学生在班集体中培养能力，提高修养，在班级活动中做到自立、自律、自爱。（二）坚持用社会来教育学生教育是“活的教育”。要根据社会生活内容的变化而变化。当今学生的生活发
5、生了很大的变化，社会主义市场经济的建立，经济的发展，现代化进程的加快，社会物质生活水平的提高，同时，社会上一些不良现象的发生，不健康思想的侵入，这都是社会的现实。社会即学校，社会本身就是一种教育的力量。教育也必须适应社会的发展，面对社会的一些不良影响，教育是具有改造社会的作用的。（三）坚持教学做合一育人的方法是通过师生之间共同的“做”，使教师的“教”和学生的“学”得以完成。在教学做合一中，“做”是核心，教与学都要以“做”为中心。教育决非纸上谈兵，要强调实践性，“做”的过程就是内化的过程。所以要创设情境，为学生提供“做”的时间与空间，为学生提供实践的条件，让教师的道德教育内化为学生的道德修养。三
6、、利用现代科技，拓展德育手段学校德育教育手段、途径的创新就是利用现代科技手段，借助于互联网的快速、便捷、信息量大等优势，借助于社会各种德育资源，对学生进行全员、全程、全方位的教育。学校要进一步提高校园网络基础的设施水平，加强校园网络信息资源的开发。把网络培训作为一个经常性的建设计划，培养一支既懂思想教育艺术又懂网络技术的德育队伍。这支队伍具备坚定的社会主义信念、正确的网络意识、精湛的网络技术水平和强烈的开拓进取精神。首先，应加强校园网络信息资源的开发。比如安装一些最新的软件以供下载和学习；将学校的宣传版制成网页；定期推荐一批好网址，指导学生正确上网。其次，多组织一些网络知识讲座和选修课，或将网
7、络应用渗透到有关课程中，加强网络素质教育和道德规范教育，使学生上网时能够进行自我管理。再次，应加大对学生的上网引导与教育，多开辟积极向上的网站，可以在一定程度上抵消反动、色情、暴力等信息垃圾的入侵。将网络文化与校园文化紧密结合，培养聪明、勤奋的学生，充分激发同学们的上进心和创造性、走积极、健康的网络之路。四、大力开展感恩教育感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，要感恩的是自己生活周围那些帮助、关心、鼓励过我们的人，包含对父母、家庭、亲人、同学、老师和朋友、国家与社会的感恩。（一）要为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界，对学生的成长往往起到潜移默化的作
8、用长期以来，在德育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象起码的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。在这种情况下，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流是阻隔的，其知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有让学生在潜移默化中受到教育，感恩教育的开展也才具有教育环境基础。（二）在学生的学习、交往、生活中进行辨析式教育首先是通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件，了解感恩是生活中一种积极向上的态度；其次，学校采取多种办法，让学生亲身经历，践行感恩教育。例如学校以设立“感恩节”为契机，以爱校、爱家、爱班为主题，推动感恩教育生活化的实施。开展的内容可以从学生的生活出发，提倡节俭
9、，懂得体察父母的养育之恩，学校的栽培之恩。在求学的过程中关心体贴父母，学会换位思考，学会珍惜身边的朋友，不因自己的任性给他们造成伤害。从爱父母、爱小家做起，培养对家庭、对父母的热爱，并将这种爱延伸到集体、学校，以及社会上的弱势群体，通过做志愿者来回报学校、回报社会。（三）将感恩教育融入到专业实践中将感恩教育与职业道德的培养相结合，开展爱岗、敬业教育。职业学校的学生尤其强调职业道德的培养与职业素质的养成，而许多学校常常将之以理论来代替。职业道德只有出自内心的接受才算内化为职业素质。为此，通过开展感恩教育，教育他们感恩是一种做人的责任，是一种生活与工作的态度，应感谢社会与学校提供的职业培训，用人单
10、位提供的职位，即使不是我们感兴趣的与最想要的，也要树立爱岗、负责、尽心、敬业的精神。良好职业道德的养成，有益于社会实践能力的提升，这不失为构建职业学校学生德育教育模式的一种思路。总之，基于学校的现状，学校的德育工作要不断更新思路，德育方法要不断创新，学校不光教育学生成才，最主要的教育学生成人。参考文献：1陶行知教育文选m.北京:教育科学出版社，1981.2李军靠,冯雪红,白亚军.陶行知“生活教育理论”中的主体教育思想及其启示j.延安大学学报(社会科学版)，2002,(04).3陈忠良,李四华,李百西.新时期高职院校德育模式的创新与探讨j.职业技术教育，2006,(17).4张艳荣.高职德育的困境及应对之策j.辽宁高职学报,2003,(5).5耿银平.时代需要“感恩节”n.教育文摘周报(月末版),2005-03-30.
