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1、课文朗读,青山环绿野，白水绕城郭。,活动步骤,活动准备：,活动展示：,活动评价：,反思总结。,1. 回顾上节课所学的概括要点的方法。 2. 充分阅读文本。,学生独立完成这三个任务后，在小组内统一意见，最后 每小组出两到三名同学展示本小组的完成情况。,学生自评、同学互评、教师点评。,搜集相关资料，解读人脑的生理构造,搜集相关资料，解读人脑的生理构造,概括要点的方法,仔细阅读教材中本组文章的导语，学习如何概括全文要点、局部要点。,阅读文本,问题：,1. 通读全文，概括全文要点，划分段落概括段意（即 概括局部要点），并说明如此划分的根据。 （概括要点）,2. 分析本文的说明顺序。（分析顺序）,3.
2、分析本文独特的写作手法。（分析手法）,4. 赏析这篇科普说明文的语言特点。（赏析语言）,人脑中的河讲的是脑脊液在大脑脊髓中的流程，脑脊液对于大脑脊髓的作用，以及在医疗诊断上的用处。,第一部分（1 2 段）：介绍脑脊液的流程。 划分根据：第二段“发源于”、末句“重新返回”是分段概括要点的重要提示。 第二部分（3 4 段）：介绍脑脊液对大脑脊髓的作用。 划分根据：第四段首句“然而，最重要的作用”是分段概括要点的重要提示。 第三部分（5 6 段）：介绍脑脊液在医疗诊断上的用处。 划分依据：第5 段首句“利用”两字是分段概括要点的重要提示。,1. 概括要点,全文要点：,局部要点：,答 案,2. 分析顺
3、序,将脑脊液的流程比作一条河，可谓总体比喻，全文拿这个比喻作思路的起点，又拿这个比喻作为思路的终点。 课文讲了三个要点，流程、作用、用处，当然先要说明是怎样一条河，才能说明这条河有什么用，作用是生理作用，用处是医疗诊断上的用处，当然先讲作用，再讲用处。,答 案,3. 分析手法,一系列喻体的设计，既是语言特色，也是一种写作技巧。作者于构思阶段必有通盘的考虑和设计，才有这样贴切而又相互关联的喻体。,以诗句开头，又以诗句结尾，赋予这篇科普文一种诗的意境，开头就很吸引人，结尾又给人完整而美好的印象，与种种比喻结合在一起，这篇科普文章很有一点文学色彩。,最大的特色是种种比喻形成一个“系统”（举例）。,4
4、. 赏析语言,一方面，科普说明文语言的文学感染力。,答 案,另一方面，科普说明文语言的客观性、科学性与准确性。,总 结,写作手法、语言的巧妙,本文写作顺序的精心安排,概括局部要点的方法,概括全文要点的方法,作 业,1. 下列对“脑脊液”的解说，不符合文意的一项是（ ） A. 是脊髓和人脑得以不断循环更新的桥梁。 B. 脑和脊髓所需要的营养是由脑脊液产生的。 C. 脑脊液不断产生糖分、蛋白、氯化钠以及钙、钾、钠、 镁等微量元素。 D. 脑脊液在不停的运动中不断的更新。,阅读文章，完成以下练习题。,2. 下列对于脑脊液的作用的说明不正确的一项是（ ） A. 把营养带给中枢神经并运走代谢产生的废物。
5、 B. 可以抵抗外敌对最高司令部（脑及脊髓）的侵袭。 C. 减弱、吸收、消散人体在进行各种活动时所遇到的外界 对脑和脊髓的震动，使中枢神经不受干扰，给其提供一 个安静的工作环境。 D. 人们在征服脑膜或脊髓的种种病变时往往利用脑脊液。,C,B,作 业,3. 对文章内容理解不正确的一项是（ ） 脑脊液通过流量大小和流速快慢的变化来维持颅腔内的平衡 状态。 B. 脑脊液变得混浊不透明或是渗有血液是人体器官发生病变的最明显的征兆。 C. 脑脊液沿着“左右脑侧室第三室中脑导水管第四脑室大脑延髓池蛛网膜下腔”这条路径向前流动。 D. 血液是脊髓和人脑产生的源泉。,阅读文章，完成以下练习题。,4. 根据本
6、文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 人类利用脑脊液来诊断并治疗疾病的技术已经比较成熟。 B. 脑脊液也是由血液产生的。 C. 脑脊液过多或过少都会使人体产生种种疾病。 D. 抽出几滴脑脊液化验检查对人体健康没有多大副作用。,C,B,小组讨论课后习“品读”第1题。,不对。不是两个侧脑室表面上的血管脉络，而是两个侧脑室内表面的血管脉络。,答 案,熟读课文，判断下列表述的正误，并简要说说你的理解。,血液是产生脑脊液的母亲，因为脑脊液是从两个侧脑室表面上的血管脉络中渗透出来的。,不对。第三脑室与第四脑室之间，还经过大脑导水管。,答 案,人脑有四个脑室，脑脊液源自第一脑室、第二脑室，依次流
7、入第三脑室、第四脑室。,熟读课文，判断下列表述的正误，并简要说说你的理解。,不对。进入大脑延髓池后，还要离开蛛网膜下腔向前流动，流经脊髓和大脑。,答 案,大脑延髓池是脑中之湖，是脑脊液最后汇聚之处，所以说脑和脊髓全都浸泡在河水之中。,熟读课文，判断下列表述的正误，并简要说说你的理解。,正确。,答 案,脑脊液是无色透明的液体，所以抽取脑脊液俗称“抽脊水”，如果“脊水”浑浊不透明，表明脑膜或脊髓发生了病变。,熟读课文，判断下列表述的正误，并简要说说你的理解。,不对。肌酐、尿素、胆固醇是代谢产生的废物，前七种才是营养物质。,答 案,脑脊液含糖分、蛋白、氯化钠、钙、钾、钠、镁、肌酐、尿素、胆固醇，它们
8、都是脑和脊髓必要的营养物质。,熟读课文，判断下列表述的正误，并简要说说你的理解。,从脑脊液的发源到返回，课文说明了脑脊液的整个流程： 两个侧脑室第三脑室大脑导水管第四脑室大脑延髓地蛛网膜下腔血液。,答 案,教师设疑,1. 试用最简练的语言概括第2自然段中脑脊液的整个流动过程。,以诗句开头，又以诗句结尾，赋予这篇科普文一种诗的意境，开头就很吸引人，结尾又给人完整而美好的印象，与种种比喻结合在一起，使这篇科普文章具有很强的文学色彩。,答 案,2. 本文以诗句开头，又以诗句结尾，有什么好处？,最大的特色是种种比喻形成一个“系统”。河，是总体比喻，同一层面，把脑、脊髓比作最高司令部、城堡、堡垒、土地。
9、下一层面，这条河本身，又有山涧泉水，涓涓细流、湖、河床等等喻体。与这条河相关的喻体，还有巡航小艇。与最高司令部相关的喻体，有外敌、抵御力量。这样诸多喻体构成一个“系统”，各种喻体相互关联。对喻体还略加描写，形象更见鲜明生动。例如，不是简单地写“每个人的脑子里不都枕着一条小河吗”，“小河”前面还加了“清澈透明、盘旋曲折”的修饰语，这形象给人一种美感。脑脊液是无色透明液体，其流程在大脑各部位与脊髓间曲折流动，比作“一条清澈透明、盘旋曲折的小河”，达到了科学性与艺术性的统一。,答 案,3. 说说本文语言有哪些特色。,作 业,1. 课外阅读一篇介绍科学知识的文章，分析文章内容和语言风格，并做成读书卡。,2.学习课文比喻说明的写法，选择一种说明对象，写一段说明性的文字。,
