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1、2013高考理综生物压轴预测6一、选择题（共6题，36分）1某植物(其叶片如图一所示)放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光下4h，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液(棕黄色)显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是X和Y两部分对照实验能证明光合作用需要CO2W和Y两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素显色后X为蓝色，Y为棕黄色木塞处所显颜色与前期暗处理无关A B C D【答案】B【解析】X处可光合作用，Y处不能，因此实验后的结果显示出X为蓝色，Y为棕黄色；W和X两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素；X和Y两部分对照实验能证明光合作用需要二氧化碳；Y处缺
2、少二氧化碳，木塞夹着的叶片缺少光和二氧化碳，不能形成对照实验，不能证明光合作用需要光。2.脊椎动物胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。下列叙述正确的是A脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C神经元凋亡是不受环境影响的细胞自动死亡D神经元凋亡是由基因控制的编程性死亡【答案】D【解析】本题考查细胞的生命历程，脊椎动物的细胞凋亡发生在生长发育的任何时期，所以A错误；一个存活的神经元可以连接几个靶细胞，所以B错误；由题干可知，神经元凋亡受到了环境
3、神经生长因子的影响，C错误；由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡，D正确。3.图表示一株生长迅速的植物在夏季24 h内CO2的吸收量和释放量(单位:mg),光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的释放量表示。下列表述不合理的是( ) A.在18时和6时,该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等 B.假设该植物在24 h内呼吸速率不变,则该植物的呼吸速率为10 mgh-1,最大光合速率为85 mgh-1 C.该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+C-B D.中午12时左右,与曲线最高点所对应的时间相比,该植物叶绿体内C5的含量下降 【答案】D【解析】在18时和6时
4、，CO2吸收量和CO2释放量相等，该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等，A 正确。假设该植物在24h内呼吸速率不变，从图示可知，该植物的呼吸速率为10mgh-1最大光合速率为75+10=85 mgh-1,B正确。A、C表示光合作用合成的有机物,B表示呼吸作用消耗的有机物,该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+C-B,故C正确。中午12时左右,由于气温过高,气孔关闭,CO2吸收量下降,与曲线最高点所对应的时间相比,该植物叶绿体内C5的含量升高,D错误。4、为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后,得到的实验结果如右下图所示。下列推断正
5、确的是 A营养素对根的形成无明显影响 B生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质【答案】 A【解析】本题考查与植物激素相关的实验分析，意在考查考生的识图、对实验结果的分析能力。分析右图，有叶枝条的组别中，只有生长调节剂的一组和有生长调节剂、营养素的一组生根效果差别不大，只有营养素的一组基本不生根，说明有叶枝条中，营养素对根的形成无明显影响，而生长调节剂对生根有促进作用。无叶枝条的组别中，只有生长调节剂的一组和只有营养素的一组生根均很少，有生长调节剂、营养素的一组生根较多，说明无叶枝条中，只有生长调节剂不能使无
6、叶枝条生根，只有营养素也不能使无叶枝条生根，只有同时具有生长调节剂和营养素才能使枝条生根。两组结合，可推测叶片可能产生与营养素类似的物质。5右图表示某种环境条件发生变化后，机体内环境中某种激素的含量变化或生态系统中种群数量的变化，对应关系不正确的是（ ）A食物缺碘 促甲状腺激素释放激素 B营养不良 血浆的量C增加食物 池塘中鱼群数量 D进食 促胰液素 【答案】B【解析】当机体缺碘时，甲状腺激素合成减少，对下丘脑和垂体的抑制减弱，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素合成和分泌增加。营养不良，血浆蛋白不足，含量下降。机体进食后，随着酸性食糜进入小肠，可刺激小肠粘膜不断释放促胰液素，促胰液素主要作
7、用于胰腺小导管的上皮细胞，使胰液的分泌量大为增加，进而分泌大量的水分和碳酸氢盐。6.花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示。据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是A、改变了控制产油的一对等位基因的总频率B、改变了花生的基因库，导致新物种的产生C、定向诱导了控制高含油量基困的自由组合D、淘汰部分表现型，使高含油量基困的基因频率增大【答案】D【解析】综合考查选择育种与进化的联系。选择育种是从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖、培育，必然淘汰了许多产油量低的类型，进而使高含油量基因的基因频率增大。A项中控制产油的一对等位基因的总频率为1是不变的，B项中，新物种出现的标志为生殖
8、隔离，而非仅基因库发生改变。C项中变异是不定向的，而非定向诱导。二、非选择题（共4题，39分）29.（10分）多年生草本水生植物水葫芦和水鳖，由于根系庞大，繁殖快速，其根部对水中的Hg2+离子吸收富集能力较强。某研究小组进行了水葫芦和水鳖对不同浓度的HgCl2吸收富集能力比较的研究。材料用具：采自太湖水域的水生植物水葫芦和水鳖，后移植于某实验室水生植物培育池。一定浓度的HgCl2溶液、蒸馏水等。实验步骤：第一步：将采自江苏太湖水域的水葫芦和水鳖先用营养液进行驯化培养一段时间。第二步：选取若干生长状况一致的水葫芦和水鳖分别随机平均分成若干组。第三步：略第四步：测定各组细胞内重金属Hg2+含量结果
9、与分析；实验结果如下图所示。请分析回答下列问题：(1)实验先将水葫芦和水鳖先用营养液进行驯化培养一段时间的目的是 。(2)请写出实验步骤的第三步 。(3)根据右图分析，当Hg2+浓度低于0.1mgL-1时，水葫芦和水鳖对Hg2+富集能力 ；当环境中Hg2+浓度大于0.5mg.L-1时，选用 作为富集Hg2+的植物。(4)植物对Hg2+的富集，与细胞膜的 功能有关。研究表明，Hg2+能导致蛋白质变性，高浓度的Hg2+可以通过影响光合作用和呼吸作用的 、 的活性，进而影响植物的生长。【答案】 (1)让水葫芦和水鳖适应实验养殖环境 (2)分别配置2组一系列浓度为0、0.1、0.5、1、1.5、2mg
10、.L-1的HgCl2溶液，然后将植物放入其中 (3)差异不大 水葫芦 (4)选择透过性 酶 载体蛋白(或其他合理答案)【解析】本题考查实验设计、分析，意在考查考生的实验设计、分析和知识的综合应用能力。该实验的目的是研究水葫芦和水鳖对不同浓度的HgCl2吸收富集能力的比较，实验先将水葫芦和水鳖先用营养液进行驯化培养一段时间的目的是让水葫芦和水鳖适应实验养殖环境；第三步应是分组，组别应根据题目所给的曲线图来确定；题（3）可通过分析曲线图得出答案；植物对Hg2+的富集，与细胞膜的选择透过性有关，Hg2+能导致蛋白质变性，而光合作用和呼吸作用所需的酶，膜表面的载体蛋白等其本质为蛋白质，因此会影响植物生
11、长。30.（7分）离子通道是细胞膜上仅能使无机盐离子选择性被动通过的一类通道蛋白。在离子通道上常具有门，因此又称为门通道。根据门开关条件的不同，大体分为电压门通道、配体门通道和压力激活通道（如图一）。电压门通道由膜电位控制门的开关；配体门通道门的开关取决于细胞内外特定的物质（配体）与相应的通道蛋白（受体）结合，从而影响离子进出细胞；压力激活通道门的开关取决于机械力的作用。图二是神经肌肉接头处传递神经冲动、刺激肌肉收缩过程中相关离子通道先后开放和关闭的示意图（各闩通道开放顺序以数字标注）。请分析回答。（1）乙酰胆碱的释放体现了细胞膜在结构上具有一定的 性。（2）神经肌肉接头处的离子通道X、Y、Z
12、中属于配体门通道的是 。（3）进入突触小体中的Ca2+的作用是 ，从而使兴奋传导信号类型发生的转变是 。（4）图二中，Na+和Ca2+跨膜运输过程 （填“需要”或“不需要”）消耗能量。（5）突触前膜和突触后膜都属于细胞的 系统，但它们执行不同的功能，从其组成成分上分析，原因是 不同。【答案】（1）流动 （2） Y （3）促进神经递质的释放 电信号化学信号 （4）不需要 （5）生物膜 蛋白质的种类和数量【解析】本题考查细胞膜的结构特点、物质运输、细胞膜的组成成分，意在考查考生的获取信息、识图、理解、分析能力。（1）乙酰胆碱释放的方式是胞吐，体现了细胞膜的流动性。（2）结合图一，可判断出X、Z为电
13、压门通道，Y为配体门通道。（3）进入突触小体中的C2+促进了神经递质的释放，电信号转变成了化学信号。（4）题目中说离子通道是无机盐离子选择性被动通过的通道蛋白，N+和C2+ 都经被动运输出入细胞，所以不消耗能量。（5）突触前膜、突触后膜都属于生物膜系统；膜的组成成分有脂质、蛋白质和糖类，蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞膜的功能主要由其上的蛋白质来行使，功能越复杂的膜，其蛋白质的种类和数量越多。31. （13分）分析有关科学探究的资料，回答问题。赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素是否具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）。实验处理和实验结果如下图：实验处理：实验结果：豌豆茎节间切段培养液一定浓度的GA培养液一定浓度的IAA一定浓度的GA豌豆茎节间切段培养液不加激素培养液一定浓度的IAAABCD（1）实验假设是 。（2）将下列实验步骤补充完整。第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 组；第二步： ；第三步： 。 （3）设计一张记录实验数据的表格。（4）试分析图中曲线：
