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1、0的认识教学目标知识技能:通过观察与实践活动,使学生知道“0”的两种含义:表示“没有”和“起点”。规范0的写法,使学生能规范整洁地书写0。数学思考与问题解决:能够看懂图意,并说出图意。情感态度:感受数学与生活的密切联系。教学重、难点重点:0的写法。难点:理解生活中的0的含义。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入师:同学们喜欢吃什么水果呢?生回答。师:看来同学和老师一样,喜欢吃苹果。老师经常去采摘苹果,采摘园里的生意可好了,摘苹果的人很多哦!看现在这棵树上还有几个苹果呢?生:4个。师:是啊,那老师把这四个苹果都摘了吧,现在树上还有几个苹果呢?生:一个苹果也没有了。师:是啊,树上一个苹果都没有
2、了,怎么表示呢?(设计意图:由老师摘苹果的情境引入,让学生在具体情境中回忆数数,并提出问题“一个也没有了怎么表示”,很轻松的引入新课。)二、你说我讲10的意义和0的写法师:树上一个苹果也没有了,用什么表示呢?生:用0来表示。师:0的书写要注意什么呢?大家看看老师是怎么写的,然后自己在本子上练一练。学生在本子上正确书写,教师巡堂指导。20还可以表示什么出示直尺。师:直尺上也有0,看看0在哪?在几的前面?生:开始就是0,在1的前面。师:看着直尺,你有什么发现?生:直尺上从0开始越往后数就越大;反过来,数越大,离0就越远。师:对,0还可以表示起点。0还可以表示什么呢?(出示图)生:哦,体育比赛的时候
3、,比分中也有0 ,这个图上显示的比分是3比0。师:0还可以表示什么?大家看图上这个是什么呢?课件出示温度计的图片。生:温度计。师:你知道温度计上的0表示的意义吗?生:师:用0表示分界点,零上温度在0的上面,零下温度在0的下面。师:其实在生活中还有很多地方用0表示,有着不同的意义,同学们要留心观察哦。三、自主练习1请你数一数,写一写。看谁写得最漂亮!2排一排。434可能还剩几个?参考答案:15;4;3;2;1;04;2;025;4;3;2;1;03略40四、课堂小结师:这节课你学会了什么?你有什么收获?生:认识了0,学会了写0。五、课后作业1看图填一填。答案:5,2,0。2数一数,在方框里填入数字。答案:3,4,0,5,2。3爸爸买了4个苹果,分给爷爷、奶奶、妈妈和小刚,每人一个,爸爸分到了吗?答案:爸爸没有分到。板书设计0的认识0表示:什么也没有,起点。