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1、0的认识教学目标知识技能：通过观察与实践活动，使学生知道“0”的两种含义：表示“没有”和“起点”。规范0的写法，使学生能规范整洁地书写0。数学思考与问题解决：能够看懂图意，并说出图意。情感态度：感受数学与生活的密切联系。教学重、难点重点：0的写法。难点：理解生活中的0的含义。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入师：同学们喜欢吃什么水果呢？生回答。师：看来同学和老师一样，喜欢吃苹果。老师经常去采摘苹果，采摘园里的生意可好了，摘苹果的人很多哦！看现在这棵树上还有几个苹果呢？生：4个。师：是啊，那老师把这四个苹果都摘了吧，现在树上还有几个苹果呢？生：一个苹果也没有了。师：是啊，树上一个苹果都没有
2、了，怎么表示呢？（设计意图：由老师摘苹果的情境引入，让学生在具体情境中回忆数数，并提出问题“一个也没有了怎么表示”，很轻松的引入新课。）二、你说我讲10的意义和0的写法师：树上一个苹果也没有了，用什么表示呢？生：用0来表示。师：0的书写要注意什么呢？大家看看老师是怎么写的，然后自己在本子上练一练。学生在本子上正确书写，教师巡堂指导。20还可以表示什么出示直尺。师：直尺上也有0，看看0在哪？在几的前面？生：开始就是0，在1的前面。师：看着直尺，你有什么发现？生：直尺上从0开始越往后数就越大；反过来，数越大，离0就越远。师：对，0还可以表示起点。0还可以表示什么呢？（出示图）生：哦，体育比赛的时候
3、，比分中也有0 ，这个图上显示的比分是3比0。师：0还可以表示什么？大家看图上这个是什么呢？课件出示温度计的图片。生：温度计。师：你知道温度计上的0表示的意义吗？生：师：用0表示分界点，零上温度在0的上面，零下温度在0的下面。师：其实在生活中还有很多地方用0表示，有着不同的意义，同学们要留心观察哦。三、自主练习1请你数一数，写一写。看谁写得最漂亮！2排一排。434可能还剩几个？参考答案：15；4；3；2；1；04；2；025；4；3；2；1；03略40四、课堂小结师：这节课你学会了什么？你有什么收获？生：认识了0，学会了写0。五、课后作业1看图填一填。答案：5，2，0。2数一数，在方框里填入数字。答案：3，4，0，5，2。3爸爸买了4个苹果，分给爷爷、奶奶、妈妈和小刚，每人一个，爸爸分到了吗？答案：爸爸没有分到。板书设计0的认识0表示：什么也没有，起点。
