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1、【新初一工作要点(教师会)】 教师的工作内容和要求 初一教师工作会议 对于所有任课教师 面对初一新生，一张张稚嫩的、充满希望的脸，我总在想应该重点抓什么？ 首先要初中一年级要特别关注后进生。高年级侧重“上头”的话，低年级要侧重“下头”，也就是说，初一要倒过头来抓。只有木桶的短板做长了，木桶的整体容水量才有保障。作为老师，要重视分数，但分数以外的东西还有很多，非智力因素、心理健康、德育是很难通过试卷进行量化的。依考定教，是定的教育的调整方向和发展方向而不是育人方向。成人成才，先成人后成才。 我们所有初一教师必须明确这个思路。新初一我们从以下几个方面着手开展工作 一、 全员抓责任意识 教育要从责任
2、意识做起。视频、网络中成长起来的学生更民主、更开放、思维敏捷、乐于接受新鲜事物。有优点就会有弱点，他们缺少亲近文本的冷静思考，清高，厌学，贪图享受，责任意识差，吃苦耐劳的毅力差。但每一个同学都有一颗上进心，因此，作为新初一的老师要加强对学生责任意识的培养，教育他们对自己负责，对家庭负责，对班级负责，通过责任意识的培养保证学生思想的积极、健康、向上。 责任意识要从小事抓起，常抓不懈，措施： 1、 从传统教育抓起。 弟子规系列教育（钢楷展览10月份、背诵11月、心得体会12月等）+炼字（人人要求达标） 孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”几千年前，他老人家就
3、能透过教育的万花筒，穿越社会的纷纭众说，一语道破教育的真谛，清楚地指出：一个学生在家里是个孝子，在外面对朋友，对社会，对一般人能够有爱，扩而充之能够爱国家，爱天下。能够谨慎处世而信，亲近有学问有道德的人。这样的人还有多余的精力才可以学学文学、学学艺术、学学科学。本末倒置了。 字不净，心先病， 冠必正，钮必结 2、班主任、科任、家长三位一体。作为班主任要配合科任，作为科任要理解班主任，（班主任科任、主课复课必须互相支撑）家长要配合学校 形成合力 3、班干部、值周生轮流制。让每一个同学都有机会服务同学们，从而培养责任意识、服务意识。 个人进步一点点，民族进步就是一大步。当学生的思想升华到他的言行、
4、作为不仅仅是为自己而是为集体、为国家、为民族乃至全人类的时候，他才会大刀阔斧勇往直前。 二、 抓心理健康建设 心理健康影响教育的最关键因素之一。我们做老师的往往用成年人的心理标准来对待学生、要求学生，往往忽视学生的心理感受。日积月累，师生间的不理解、隔阂就会产生。不和谐的情感、不和谐的师生关系就会影响教育教学。要想教育教学效果好，作为新时期的教师，要学一些心理健康知识，研究学生心理，从心理的角度做好班级工作。 心理健康要从诱导、引导入手，措施： 1、民主产生智慧。凡事和学生商量商量。越民主，班级工作越好做。千万不要高高在上，实施高压政治。 2、冲动影响智商。棘手问题可以采取冷处理的方式，让学生
5、参与处理，也听听学生的意见，千万不要带着情绪或者在学生还处于激动状态下处理问题，冷静是处理一切问题的良药妙方。 3、冷静解决问题。当学生出现问题的时候，先让他把当时的心理状态和心理感受详细的书写出来，这对问题的处理非常重要。对老师，可以很好地掌握第一手资料；对学生，写的过程就是冷静思考的过程，对改正错误能起到水到渠成的作用，还可以锻炼写作。 学生出现问题后处理的终端在哪里？理清关系，教育终端，人人都黔驴技穷的时候，就是我们教育失败的时候。 年组教育方式仁义理智信的角度。谈规章制度，谈责任，学生没有责任心就没用。通报 政教处 就是盖的公章不一样。真正的教育终端在班主任，在你的课堂，你的课堂你做主
6、啊，理解学生情绪的宣泄的方式。 4、耐心重塑自信。有的学生小学时成绩比较好，到了初一成绩下降，这样的学生往往心理素质不过关，找不到新的定位，经不起挫折，经不起打击。如果能及时帮助他们找回自信、重新定位，他们还是好学生。说不定，坏事能变成好事，从此他们能多一份坚强，多一份自信。 多一个心理健康的人就多一份和谐，少一个心理不健康的人就少一份危险，我们每个教育工作者要尽最大努力把危险消灭在萌芽状态。 三、 坚持抓习惯养成 教育就是培养习惯，习惯决定命运。我们虽然不是贵族学校，但我们要培养具有贵族习惯、贵族气质的学生。我们教师中有相当一部分人要“分”不要人，只要考高分，习惯不习惯无所谓。其实，一个人的
7、成功就是他习惯的成功。好习惯可以终生受益，坏习惯是一生还不完的债。教学应该回归教育，教育教学本是一体化的东西。我们要努力提高教育教学的品位，全方位育人。 习惯要从简化、强化入手，措施： 1、提高认识，强化训练。让学生知道“习惯”的重要性。例如座姿训练，我先将座姿跟发育、跟学习效率的关系告诉同学们。接下来我就给学生打比方，要得100分就要坐直把眼睛瞪大，坐直了等于写上了数字1，瞪大眼睛等于在数字1后又画上了两个00，坐直瞪大眼睛就是100。更重要的是要经常地拿出时间进行强化训练。其实，谁能坚持坐好并认真听讲，谁都可以取得好成绩。 写字的习惯、不仅是语文老师的责任 锻炼身体、 审题！ 2、把行为习
8、惯细化，设立成梯级目标。每达到一项子目标，写字、交作业、作业格式、课前学具准备、课间行为习惯、审题、进办公室的习惯、零食、进办公室、考试答卷等等 每完成一级梯级目标定为习惯带头人，全部完成各级目标定为习惯标兵。 只要你提高认识，把习惯当一件大事来抓，并且要常抓不懈，那让学生养成好习惯就一定能实现。 3、利用“活动”检验习惯，打造凝聚力。 （班级凝聚力的作用，后果） 四、 各学科抓学法建设 学法讲座课件+正确使用自习课（朝而授业，夕而习复） （一）学习方法直接关系着学习成绩，关系着一个学生的全面进步。因此，搞好学法衔接是初一班主任的中心工作，班主任要协调好其他任课教师通过导、悟、堵的方法，形成学
9、生自己的学习策略。 1、“导”就是各任课教师引导学生掌握有效的共性的常用的学习方法。 2、“悟”就是让学生在自己的学习中探索出自己个性的学习方法并经常进行交流。 3、“堵”就是对差生堵住错误的学习方法，教给正确的学习方法并形成习惯。 方法决定效益，探讨学法看似浪费时间，实质上是节省时间。要保证学生学习的热情必须研究学习方法。 （二）建立合作小组，在竞争中合作，在合作中竞争 科任 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。 1、激发与外班学生的竞争意识，培养全班学生的集体主义精神。如通过军训汇报演出，广播操比赛，庆国庆作文大赛等，培养学生的集体荣誉感。 2、建立互助合作小组
10、： 以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。另外，在小组之间开展学习竞赛活动，对优胜的小组和进步较大的小组及个人进行表彰。 （三）教学上，人人都是课代表 科科都是班主任 （课代表的问题） 人人有事做，事事有人做。把班集体的大事、小事责任到人，长期坚持，定期评比，看谁的责任意识好，谁分管的事做得好。 高效学习五步法 第一步，课前静心，让大脑先回到课堂。摒弃小学上课还静不下的坏习惯。 第二步，课堂参与，积极发言。仰脸听课，主动发言，成课堂主人。 第三步，小组合作，共同进步。交流在学习期间的一切零碎时
11、间。平时零敲碎打胜过考前挑灯夜战。交流才会进步，才会真正巩固。 第四步，不耻上问，不留疑问。最好的学法是请教。向老师请教，增进师生感情，最快提高学习成绩。 第五步，高效作业，高效复习。学会作业时间计时。坚持课后记复习，作业当测试。过电影。乘热打铁，节能环保，效率最优。 班主任 俗话说得好：“会做班主任的苦四个月，不会做班主任的苦四年”。的确，任何一件事开头是最重要的，也是最难的。对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中，可谓是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。他们的内心像一张白纸，期待着画上最新最美的图画。因此，做好初一新
12、生的班主任工作至关重要，如果能够把握好这一环节，对以后工作的开展将起到事半功倍的效果。 一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。 “没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮
13、助教育。 班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，可以在班内实行了“量化管理积分制度”。 “量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、两操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每两周评比一次常规管理优秀学生，并发放喜报，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。 二、精心培养，大胆使用班干部 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体
14、有着 以点带面 和 以面带面 的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面 ；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与
15、自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即 以面带面 。 三、拟定集体与个人的远、近期目标。 班集体的共同奋斗目标，（各类比赛等等）是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等；中期目标，（流动红旗、各类比赛）如成为学习先进班集体、管理先进班集体、常规管理先进班集体等；远期目标
16、，如每个学生都成为全面发展的好学生，四年后考入理想中的名校。为了实现班集体奋斗目标，我在学生中开展“爱我班级，从我做起”、 “班兴我荣。班衰我耻，以班为家，荣辱与共”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班争做贡献，形成了良好的班风，使整个班级具有更强的凝聚力。 这样实现目标的过程就成为学生教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体成功的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。 另外，在月考前，我让每个学生制定出自己切合实际的月考目标和复习计划，并张贴在桌面上，时时提醒学生为自己的目标而努力，为了营造浓厚的竞争的学习氛围，我还在学生中开展写挑战书和应战书的活动，这些活动的开展收到了预期的效果，在月考中，我班被
