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1、小数的意义和性质讲稿 科区铁路一小 张晓敏我主要从以下五个方面对本单元进行讲解：一、 本单元的地位和作用本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困
2、难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 二、学情分析学生在三年级的时候，已经学过了分数的初步认识和小数的初步认识，而这单元的内容是在这些基础上教学的，所以在教学的过程中调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。三、单元目标知识与技能: 1理解小数的意义， 认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3会进行小数与单位换算4能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。过程与方法: 1.培养动手操作、观察比较、抽象概括的能力和应用数学解决
3、实际问题的能力。 2.“猜测、实验、发现、验证”的学习过程。情感态度与价值观: 学生能利用自主探索精神、合作交流意识，体验数学与生活的密切联系，养成学以致用的习惯。教学重点: 1、小数的意义和性质。 2、小数点位置移动引起小数大小的变化。 教学难点: 按要求求小数的近似数 四、单元教学内容1. 小数的意义和读写法 2.小数的性质和大小比较 3. 小数点移动引起小数大小的变化 4. 小数与单位换算 5. 求小数的近似数 五、教学建议教：让学生通过解决实际问题学习本单元内容；抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础；引导学生独立思考，主动探索计算方法；注重帮学生理解单位换算的方法。 学：引导学生进行知识迁移；给学生创设空间，让学生主动探索；培养学生总结和归纳能力。
