《人教版小学数学四年级上册-第6单元：除数是两位数的除法-练习1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级上册-第6单元：除数是两位数的除法-练习1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计练习1（第1-3课时）学习目标1.培养学生的估算能力和计算能力。2.能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。3.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。能够用这种试商、调商的方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。4.在实际计算中进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。5.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学习重点正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。学前准备教具准备：PPT课件 学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：整十数除整十数或几百几十数的口算。课件出示教材第78
2、页练习十四第5题。口算。4040=5050=10020=81090=54060=28040=64080=56070=分析：根据乘除法的关系想乘法算除法。答案：4040=1 5050=110020=5 81090=954060=9 28040=764080=8 56070=8口算：42060= 48080=27030= 72090=36060= 56080=答案：7 6 9 8 6 7知识点2：整十数除两位数的笔算方法、除数接近整十数的试商方法。课件出示教材第78页练习十四第6题。9632=10030=43071=25180=7021=8643=45652=36063=分析：根据除法笔算的方法和
3、试商的方法来进行计算。答案：9632=3 10030=310 43071=64 25180=311 7021=37 8643=2 45652=840 36063=545 笔算下面各题。35080 26432 36348答案：35080=430 26432=8836348=727布置作业完成教材第7879页第2、3、8、13题。教学过程中老师的疑问：课堂总结1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思从本节课的教学中，我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。在使用过程中，应该结合学生实
4、际，灵活地使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用“四舍五入”把除数看作与它接近的整十数进行试商后，学生试商时困难较大，在教给学生基本方法的同时，还应适当补充一点试商的小窍门。比如当除数的末尾数是1或9时，用“四舍五入”法一次试商即可成功。而当除数的末尾数是2、3、6、7、8时，在试商过程中，一般都要调商。当除数末尾数是4或5时，往往要经过多次调试方能求出商数来。在这种情况下，“四舍五入”法就显得不适应了，因为所取的近似数与原除数误差较大。尽管教学时已给学生总结出了用“四舍”时，因把除数看小了，初商容易偏大，试商时可比原来想的商小1，而“五入”时，因把
5、除数看大了，初商容易偏小，试商时可比原想的商大1。而学生在具体的计算中，还是感到很困难，导致试商的速度很慢。针对这种情况，练习课中，在学生应用“四舍五入”法和口算方法试商的基础上，还有针对性地帮助学生提高灵活试商的方法，首先让学生确定商是几位数，初商在哪位，然后让学生讨论：被除数、除数有什么特点，该怎样试商？在此基础上，总结出了同头试商法：如451247这道题，因为除数和被除数的首位相同，而被除数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。折半商五法：如13626这道题，因为被除数的前两位接近除数的一半，所以直接商5，比较简便。学生对此很感兴趣，积极投入到学习当中，有效地提高了学生试商的速度。教师点评和总结： 本资料根据网络&资源整理，如有侵权，%请联系删除#。小学数学课堂教学精品资料设计
