《人教版数学一年级下册教案-第2单元20以内的退位减法-第6课时十几减5、4、3、2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级下册教案-第2单元20以内的退位减法-第6课时十几减5、4、3、2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计 第2单元 20以内的退位减法第6课时 十几减5、4、3、2【教学目标】 本资源根据网络资源%#整理&，如有侵权，请联系删除。 本资料根据%网络资料整理而成，如有*侵&权，请联系删除。1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。【教学重难点】重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。难点：理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。 本资料根据网#络资料*整理而成，如有侵权，请联系删&除。【教 学 过 程】 一、复习旧知，引入新
2、课 本*资料根据网%络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。 师：我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题，下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。 口算。（减法题让学生说说是怎样算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7 本资料#根据网络资料整理而成，如有侵权，请联*系删除%。揭示课题：刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。 本资料根据#网络资%料整理而成，如有侵权，请联系删除*。（板书课题：十几减5、4、3、2） 二、自主探究 1.出示例4，让学生独立尝试计
3、算。 12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 本资料根据网络资料整理#而成，如有侵权，*请联系删%除。& 本%资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删#*除。&2.指明板演，其余学生在小组内交流。 本资料根据网络#资料整理而成*，&如有侵权，请联系删除。3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导，重点探究计算方法。4.对比优化算法。（以13-6为例） 本资料根据网络资%料整理而成，如有侵权，请联系删&除。 本资料%根据网络*资料整理而成，如有#侵权，请联系删除。（1）先从10里减去6，剩下4和13的个位上的3加起来是
4、7。10-6=4,4+3=7 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联*#系删除。（2）先减去3，再减去3，得7。13-3=10,10-3=7。（3）因为6+(7)=13，所以13-6=7。（4）一个一个的减，减6次，还剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 本资料根*据网络%资料整理而成，如有侵权，请联系删#除。 本资源根#据网络资源整理&，*如有侵权，请联系删除。 这几种方法中，你喜欢哪一种?为什么？ 本资料根据网络资料整理而成，如*有侵权，请联&系删除。 5.对比强化算法。 师：对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法，你发现了什么？ 生：它们都可
5、以用“想加算减”和“破十法”计算。三、巩固梳理，拓展应用1.教材第17页“做一做”。 本资源根据网络资源整&%理，如有侵#权，请联系删除。学生独立完成，然后指明学生说出发现的规律。 本#资料根据网络资料&整理而成，如有侵权，请%联系删除。*2.教材第18页练习四第1题。 本资料根据网络资料整理&而成#，如%有侵权，请*联系删除。 本资料*根据网络资料&整理而成，如有侵%权，请联系删除。 先让学生观察题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算式。3.教材第18页练习四第2题。 小组合作，先说得数，再写算式。 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请联#系删除。*4.完成教材17页的思考题。 本资料
6、根据网络资料*&整理#而成，%如有侵权，请联系删除。 课件出示题目 用19这九个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有1可以重复使用）?8 7 1615- = - （1）教师讲解题目，帮助学生理解题意。（2）学生小组讨论，试着用数学卡片摆一摆，再填写算式。 本资料根据网络&资料整理而成，如有侵权%，请联系删除。（3）组织学生汇报，板书算式。5.游戏。 师：每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片，找出得数相同的卡片。 本*资料#根据网络资料整理而成，如有侵%权，请联&系删除。 小组活动。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请#联*&系删除。四、课堂小结 师：今天你学习了什么内容，你有什么收获？说一说。(学生个别汇报) 本资源根据网络&资源%整理，如有侵权，请*联系删除。 本资料根据网络资料整理而成，如有%侵权，请&联系删除。小学数学课堂教学精品资料设计
