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1、第20课 统一多民族国家的巩固和发展55中学 赵 黎 教学活动标题：第20课 统一多民族国家的巩固和发展所属学科或活动领域：历史适于的年级：七年级下册一、 教材分析：本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材七年级下册本单元的主题是明清帝国的繁盛与近代前夜的危机本课重点：平定准噶尔部贵族和大小和卓的叛乱，设置驻藏大臣和伊犁将军，多伦会盟和修建避暑山庄。本课难点：在教学过程中教师精心设计问题并引导学生运用相关学习材料解答问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及学生在学完本课后能够形成正确的情感态度和价值观。本课地位：从夏代开始中国就产生了高度重视国家政权统一和领土主权完整的“大一统”思想的雏形
2、，经过历代统治者和思想家的不断完善，初步形成了“大一统”的思想体系。历代王朝都非常重视加强对边疆少数民族地区的管辖，这就是“大一统”的理论在实践上的体现。清朝前期，我国统一多民族国家进一步巩固和发展，祖国版图基本奠定。因此，清朝的民族政策是这一体系中不可缺少的一环。二、 学情分析：学生都知道我国是一个统一的多民族国家，也能列举出不少少数民族的名称，或者也能用以前的知识来说明，唐太宗时期开明的民族政策，但对清朝的民族政策、史实知之甚少。 初一学生的情感、价值观正在初步形成的过程中，认识能力、判断能力还很单薄，很需要用史实与他们对话，从而调动学生思维的活跃和情感的升华。三、 课程标准及其对应的教学
3、/学习目标课程标准：列举清朝设立驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。知识与能力：了解清朝平定准噶尔贵族和大小和卓叛乱，册封达赖和班禅，设驻藏大臣和伊犁将军，进行多伦会盟，建避暑山庄和外八庙等史实。列举清初为巩固统一的多民族国家所采取的措施。认识清初民族政策刚柔并济的特点。过程与方法：通过回答问题，提高分析能力与综合问题的能力。按地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施，结合教材与课件，灵活处理与应用。情感态度与价值观：通过了解清初和清代以前历代王朝对边疆和少数民族地区管辖的史实，感受我们祖先开拓边疆地区艰难历程，认识到今天国家统一和民族团结局面
4、的来之不易，应倍加珍惜。四、 教学理念和教学方式课堂面对的是思维活跃、已有独立见解的初中学生，尊重他们的个性，尊重他们的主体地位，尊重他们的丰富情感显得尤其重要，为学生们营造一个民主、和谐、轻松、快乐的氛围，注意学生之间的交流与合作，提高思维的整合能力。主要采用引导、启发式，配以各种辅助手段，学生思维由浅入深，由感性认识上升为理性认识，鼓励学生展示自己的见解。五、 教学或活动过程（一） 教学准备阶段老师：上网查找、搜集、整理有关资料和制作课件。学生：熟悉中国地形图，能够从图中迅速指出藏、新疆、蒙古等少数民族的地理位置。（二） 教学或活动过程1、 导入新课：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，
5、你能用所学的历史知识举例说明吗？（复习，打开学生思维，有一个清晰的完整的概念，为下面的学习打下基础）。今天，我们再来了解清朝初期为巩固统一的多民族国家所采取的措施。2、 学习新课：A、 平定准噶尔部、回部贵族叛乱a、 课件展示噶尔丹在沙俄的帮助下逐步进攻，并攻打北京的场面。教师提问：噶尔丹的这些做法有什么危害？康熙帝为什么要御驾亲征？再给学生准备时间去思考。鼓励学生讲述在1690年乌兰布通战役中，清军英勇奋战，攻破“驼城”的故事。（激起学生的兴趣，提高表述能力）。教师设问，1690年的前一年发生了什么事？学生会想到尼布楚条约，加强新旧知识的联系，使学生认识到清初在维护国家统一的斗争中所面临的复
6、杂背景，教师应点到清军同噶尔丹及其后继者进行了近70年的斗争，终于粉碎了这股势力，引导学生看到清政府的决心。（这一环节主要采用师生互问互答的形式，密切师生关系，课堂气氛活跃，体现学生是课堂的主人，同时也注意培养学生分析问题的能力）。b、 清朝平定回部贵族大小和卓兄弟叛乱为了提高学生阅读、思辨能力，这一问题交给学生，带着问题去阅读教材，明确回部地理位置，清军迅速平叛取得胜利的原因。学生之间讨论（课堂上朋辈之间的交流与互动，体现学生是课堂的主人，并注重探究式学习，教师给学生一定的空间展示自己，对学生的讨论结果给予鼓励，让他们有成功的体验）。根据学生的回答，教师进行概括：大小和卓叛乱，分裂祖国，残害
7、人民，激起人民不满，丧失民心，违背历史发展的趋势。学生的思辨在老师的带动下，有了调整或升华，在此基础上，可以提出问题：平定回部贵族大小和卓兄弟叛乱的意义。课件展示，第一重新统一了新疆，第二加强了新疆同内地的联系，对新疆的发展产生了深远的影响。B、 驻藏大臣与将军、参赞首先引导学生回忆唐朝与吐蕃友好往来和元朝对西藏管理史实，接着要求学生在阅读后回答：清朝是怎样加强对西藏地区管辖的？为了帮助学生扫清阅读障碍，对班禅、达赖喇嘛等概念稍作解释。思考：清政府为什么册封？设立驻藏大臣的目的是什么？（学生的思维会逐渐深刻起来，有助于提高能力）。播放影像：关于金瓶掣签的来历、经过，学生思考，这种制度有什么好处
8、？除此之外，还设立将军、参赞大臣。最后学生概括上述措施的意义。（目的在于对这一问题进行整合）。课件展示，这些措施稳定了西藏政局，密切了西藏同内地的联系，有利于西藏地区的经济发展，进一步使西藏成为祖国不可分割的领土。课到此时，学生在老师的指引下去发现清政府对平定准噶尔部、回部贵族叛乱，以及对西藏地区的管辖，所采取的措施用一个字来概括，学生纷纷议论，看谁用词最准。（课堂气氛活跃，激起学生的求知欲）。教师最后揭开迷团“刚或威”。C、 有刚就有柔，恩威并重。清朝前期，清政府在坚决镇压少数民族上层分子叛乱的同时，还采取了一些笼络政策，你能举出历史的先例吗？学生能回忆出：唐太宗为突厥将领吮血疗伤，文成公主
9、入藏等。清朝前期对少数民族采取哪些措施？观察书中的两幅图康熙手书“避暑山庄”和普陀宗乘之庙外景，有人说这是康熙帝贪图享乐，你同意这个看法吗？为什么？学生展开讨论，甚至可以分正反两方阐述，提高学生思辨和分析能力。（课到此时，学生的思维有了一定的进展，教师应抓住这个契机，为学生创造机会，大胆去评析历史事件、历史现象，自由辩论，他们会有收获）。教师评述，以理服人，实际它上起了笼络人心和第二政治中心的作用，对于加强中央与边疆少数民族联系发挥了重要作用。3、 课堂小结教师总结：中华民族自古以来就是一个统一的多民族的国家，我们的祖先为了开拓边疆地区经历了漫长的艰难的历程，无论哪一个民族都为我们这个大家庭做
10、出了贡献，他们都是祖国领土不可分割的一部分，正如一首歌中唱到“五十六个民族五十六枝花”，播放歌曲，学生感情真切。六、 课堂练习（一）选择题1.册封西藏佛教首领“达赖喇嘛”封号的清朝皇帝是（ ）A.顺治帝 B.康熙帝 C.雍正帝 D.乾隆帝2、清朝设置的管辖整个新疆地区的机构是（ ）A.盛京将军 B.伊犁将军 C.乌里雅苏台将军 D.驻藏大臣3、清朝代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏事务的是（ ）A.驻藏大臣 B.伊犁将军 C.西宁办事大臣 D.盛京将军4、中央政府对历代达赖和班禅的册封制度始于( )A.清朝B.明朝C.元朝D.唐朝5、有关西藏的叙述不正确的是( )A.吐蕃是藏族的祖先 B.明朝时，西藏已归属中央政权C.清朝时期设立驻藏大臣 D.中央对历代达赖和班禅的册封制度始于清朝（二）识图题下面这幅图是乾隆帝让人仿照西藏布达拉宫，在承德兴建普陀宗乘之庙。庙内安放数以万计的佛像、供器，并有几百名藏、蒙古、满族喇嘛在庙内诵经。一些信奉西藏佛教的蒙古族和藏族民众，千里迢迢到普陀宗乘之庙礼佛，把这里视为圣地。乾隆帝称赞它及其他类似的寺庙：“一座喇嘛庙，胜抵十万兵。”（1）这些寺庙的修建体现了清朝什么样的民族政策？（2）“一座喇嘛庙，胜抵十万兵。”你觉得这种说法有道理吗？ （ 三）问答题 清朝前期为巩固统一的多民族国家采取了哪些措施？
