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1、甘肃省金昌一中高二政治体味文化导学案 新人教版 学习目标（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。 （二）能力目标：培养学生对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力；通过对多样文化现象的感受、剖析，有意识地学会用全面的观点看问题。 （三）情感、态度与价值观目标 1、提高学生对文化的感受力。2、理解文化的地位和作用，使学生逐步认识到文化在社会实践生活中产生同时又对社会生活具有反作用。 合 作互动学生活动教学设计学习重点文化的含义；文化的特征。互动与展示课堂探究：（多媒体展示材料）(1)在你的心目中，文化石什么样子的？你参加过学校或班级的那些文化活动？(2)只有人
2、类有文化吗？人的文化素养是与生俱来的吗？如何培养公民的文化素养？(3)举办第十二届中国(寿光)国际蔬菜科技博览会是不是一种文化活动？为什么？(4)寿光市举办“菜博会”取得了一系列的成果，这说明了什么？通过探究活动：1。引领学生用已有的认识来感悟什么是文化、文化的形式，思考自己参与了那学文化活动，思考文化活动是否也是文化？2.结合实际，引导学生分析理解文化的特点。3.引导学生结合本课所学提出自己的观点，区分文化活动与政治、经济活动。4.引导学生探究理解文化的力量，初步领悟文化与经济的相互影响。学习难点文化是一种社会精神力量，对社会发展产生深刻的影响。自主研讨学生活动教学设计目标与导入（一）情景导
3、入、展示目标。前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。体味文化是文化生活的入门课，对于激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性具有十分重要的作用，因此，本节课的导入截取了08年奥运会开幕式的短片，吸引学生的注意力从而达到在欣赏中思考，在思考中学习的效果，明确学习目标。自学与
4、诊断预习内容一、什么是文化1.文化现象的特征2.文化是什么？(1)文化的内涵： (2)文化的特点： (3)文化的形式： 二、文化的力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为 ， 对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。预习自测1. 文化活动是一中纯粹的精神性活动。2. 文化作为一种精神力量是不能转化为物质力量的。检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。正确识记文化的概念，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。精讲与点拨文化的含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括
5、世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。（板书）其一，广义的文化是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的文化概念与文明含义相近。例如，仰韶文化、玛雅文化、大汶口文化、河姆渡文化等。其二，狭义的文化专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。其三，教材所讲的文化，是建设中国特色社会主义文化中的文化，它既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化。知识拓展什么是中国特色社会主义文化?中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
6、想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下基特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。准确把握文化的概念应注意两点。第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。通过知识扩展，使学生在已有知识的基础上，深化对“文化”的理解，加深学生对文化“内涵”的深层次把握。检测与评价学生活动教学设计达标检测题检测与纠错课堂检测1：在校内校外，我们要参加各种课余文化活动；回到家，我们可以看到自己所在社区的文化活动；打开电脑，一个神奇的世界展现在我们面前。这说明A
7、文化现象无时不在，无处不在 B我们的生活就是文化生活C文化生活高于一切 D并不是所有的人都有自己的文化生活课堂检测2：在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。以上材料说明A不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境 B文化是人类社会特有的现象 C文化是人们社会实践的产物 D文化能够丰富人的精神世界课堂检测3：中国人的饮食有“东酸、西辣、南甜、北咸”之别。这种差别反映出A文化现象无时不有 B不同的区域有着不同的文化C不同的时代具有不同的文化 D我们的饮食生活就是文化课堂
8、检测4：随着经济的发展，文化越来越渗透在人们的日常生活中，如吃饭讲求“饮食文化”，穿衣讲求“服饰文化”，住房讲求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”。这说明人们的生活已离不开文化 文化现象丰富多彩文化现象无处不在 没有文化人们已无法生存A B C D课堂检测5：文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。以下属于文化的是世界观、人生观、价值观 峨眉山自然风景、旭日东升 自然科学、技术、语言、文字 北京举办第29届奥运会、万里长城、泰山石敢当、泰山碑刻 选举人大代表 经济体制改革A B C D正确理解文化的含义，加深对“文化”内涵和文化特点的全面认识，理解文化是一种社会精神力量，对社会
9、发展产生深刻的影响。1东晋画家顾恺之创作的庐山图，以艺术的形式展现了庐山的自然美，下列说法错误的是 A艺术是文化的一种表现形式 B文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 C庐山的自然美也是一种文化 D庐山图的创作属于文化活动22009年央视春晚被誉为难得的“文化大餐”。下列关于“文化”的说法中，错误的是A文化无时不在，无处不在，文化的形式多种多样，文化由人所创造并为人类所特有，是人们社会实践的产物，文化是一种社会精神力量B文化是政治经济的反映，对政治经济起反作用C文化可以脱离人类社会而独立存在，文化就是人类的精神产品，文化是人天生就具有的D人们在社会实践中创造文化和发展文化，也在社会生活中获得
10、和享用文化32008年4月23日是第13个“世界读书日”，我国各地开展了丰富多彩的读书活动，人民群众特别是青少年学生积极参与。人们之所以积极参与读书等文化活动，是因为 A.参与文化活动是接受知识文化教育的唯一途径 B.文化由人所创造C.文化是人类社会特有的现象 D.每个人所具有的文化素养都不是天生的4（2008，广东高考）冼星海在抗日战争时期创作了黄河大合唱等名曲，并产生了广泛的影响。这表明A文化的发展与社会实践同步 B文化具有丰富的表现形式C人们在社会实践中创造并享用文化 D文化创造的主体是知识分子5(2007广东高考)在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了赛龙夺锦、旱天雷、步步高、雨
11、打芭蕉等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明人们在社会生活中获得和享用文化 人们在实践中创造和发展文化文化就是人类的精神产品 人民群众需要健康有益的文化A. B C. D.62009年春节期间，由于许多公共文化场馆推行免费措施，吸引了许多民众，新年有了更多的文化味。这说明A人们的精神活动离不开物质载体 B书籍决定了文化的程度C物质活动和精神活动是分开的，二者互不影响 D文化素养离不开免费阅读总结与升华本课结论：本框题是文化生活的入门，通过学习，我们明确了文化生活的特征，什么是文化及文化的特点，知道了文化形式和文化活动的丰富多彩，了解文化的力量，从而明确文化是人类社会特有的现象，学会观察不同层次的文化生活，感受文化的力量。文化的影响通过人民的社会实践转化为物质力量文化对社会发展产生深刻的影响文化具有丰富的形式，是一种社会力量文化的力量什么是文化文化“万花筒”人类社会特有的现象文化素养是后天养成的文化通过物质活动体现出来的文化的特点文化的含义文化现象丰富多彩文化现象无时不在，无处不在体味文化课后反思： 4
