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1、2012中考作文高分兵法：如何使文章结构严谨？结构严谨，就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容。结构严谨是对作文形式的基本要求，其主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理安排，总之要做到作文思路展开有序，形式上有头有中有尾（结构上的完整），前后照应，上下连贯，主次分明；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理。 一 凤头豹尾，紧密照应。 古人强调写作要“凤头、猪肚、豹尾”。元人陶宗仪在南村辍耕录里提出：“为文起要美丽，中要浩荡，结果响亮。”“美丽”即“凤头”，“响亮”即“豹尾”，“浩荡”即“猪肚”。 1.开头做到“一见钟情，扣人心弦”。 怎样开头才能达到此效果呢？那就是七
2、个字，即“扣题”“定位”“引下文”。“扣题”，就是把题目中重点的字或词，写进开头；“定位”，一方面主要指确定写作范围，另一方面也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶、是褒是贬表明自己的观点；“引下文”，即为什么这样说，具体情况是怎样的，在读者心中设疑，引起下文。 例：初中课文往事依依的开头： “年华似流水。几十年过去了，不少事情已模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。” 扣题：但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 定位：开头有感而发，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差，给读者造成强烈的悬念。 引下文：为何作者会对往事有两种截
3、然不同的感受？引出了对几件往事的回忆。 常见的几种开头方法： （1）开门见山法：开头不加任何修饰，直接进入正题。如朱自清的背影开头。 （2）反向切题法：开头可以先“反向”肯定某些观点，再回头提出自己的见解。如：“人们常说：近朱者赤，近墨者黑。其中道理不言而喻，但我还要说近墨者未必黑，这主要取决于近墨者的自身素质。” （3）引言切入法：开头可以引用一段或一句切合题意的名言、警句、俗语、哲言等，可以给人留下深刻的印象，扣题定位。 （4）倒叙设悬法：开头以特写镜头或倒叙之法写出事件某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念。 （5）骈整句式法：开头运用排比、比喻、拟人的修辞手法，采用骈句、整句的
4、形式，来议论点题，抒发感情，总领全文，以达到引人入胜的效果。 （6）题记入题法：开头采用议论或散文化的语言作题记，不仅示意阅卷老师作者已领会了出题人的意图和内容，而且为全文的写作内容规定了范围。 2.结尾做到“打动人心，余味悠长”。 文章结尾一要响亮，二要音韵悠长。也就七个字，即“照应开头”“写所感”。“照应开头”，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词；“写所感”，就是写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用。 例：初中课文海燕的结尾： “这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的寓言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！” 结尾照应上
5、文（开头），再次描写海燕战斗的环境，点出海燕是“寓言家”的本质特征。 常见的几种结尾方法： （1）画龙点睛法：用一句或一段简洁的话明确点出文章的观点，画龙点睛。 （2）照应开头法：与题目照应，与开头照应。 （3）自然收束法：全文自然收束，使之有一个朴素无华的结尾，干脆利落。 （4）含蓄结尾法：结尾可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可以在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发思考，从而使文章更深刻。 （5）引言发挥法：结尾可以引用别人的话，或引言后再略加发挥。 二 猪肚承头，依序而写。 “猪肚”“浩荡”，蕴含着内容充实，为了文章结构的严谨，就必须做到七个字，即“承头”“顺写”“详重点”。
6、“承头”，就是接续开头的内容来写，这样才不会跑题。 例：初中课文珍珠鸟 开头：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。” 承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程，从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围。 “顺写”，就是按照一定的顺序，有条理地写。就整篇文章的结构而言，叙事类文章常以时间为序、空间为序、事件为序和情感为序4种行文顺序来写；议论类文章常以4种方式安排层次：并列式、对照式、层进式和总分式；说明类文章则常以时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来写。 “详重点”，就是详写重点部分。详略的处理，也是让文章结构严谨的重要手段。记住：如果只写一件事，这件事必详写；如果写两件事，一详一略；如果写三件
7、事，可一详，也可两详，其余略写。 三 衔接巧妙，过渡自然。 “过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应、前后文内部的照应、各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或一盘散沙或偏离题意的感觉。 四 列小标题，提纲挈领。 列小标题，就是给文章的各个具体相对完整意义的段加上一个凝练、明快、简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，这几个小标题既独立又关联、既分散又集中地表达主题，从而使文章要点清晰、层次分明。 拟小标题有哪些要求呢？（1）必须做到提纲挈领。小标题必须抓住文章内容的要点或特征，让读者一看就知大意。（2）必须言简意赅。（3）必须有内在逻辑联系，或并列
8、，或递进。 五 一字立骨，统领全篇。 整篇文章只用一个字或一个词来统领全文，使之成为全文的凝聚点，从而使文章重点突出、材料集中、线索清晰。人们常说这个字是“文眼”，是“主心骨”。因此，我们可以运用一字立骨之法，全力寻找，统领全文，使文章结构严谨。 【中考预测】 （一）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 诗人流沙河到川渝葡萄园参观，询问哪年葡萄最好。 “2008年的葡萄最好。”园主说，“因为昨年夏天川渝两地干燥，产出的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗?”他问。 “新藤怕，老藤不怕!因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有!经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。” “为什么?”
9、诗人不懂。 “因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。”园主回答。 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，不少于600字；文中请不要出现真实的姓名、校名。 【佳作展示】 院坝的一棵草 重庆市铜梁石鱼中学 韦 维 即使是一棵小小的草，一旦扎入了根，它也能成长为令人羡慕的精灵，不管是酷热，还是严冬。 我的座右铭 我是一棵小草，一棵生长在院坝的小草。我要成长！ 炼 狱 夏天，我好不容易才探出头来，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。可是，今年
10、的夏天好热，地表的水分早已被蒸发掉。瞧，我的伙伴们，都耷拉着头，枯黄着脸，喘着气，伏在地上，疲惫不堪。美丽的世界哪里去了？是不是躲着我呢？我渴望着天空飘下的雨丝，我寻找着地下蕴藏的乳汁，我想呐喊，可我的咽喉早已被大地的灰尘塞住。 “孩子，今年干旱，妈妈表面的乳汁已经被贪心的太阳吸干了，妈妈虽然舍不得你，可现在，你得靠自己的努力，深深地扎根，吸取地下深层的乳汁，才能活下去啊！”大地妈妈深情地抚慰着我。我使劲吸了一口气，暗下决心。 这个夏天似乎特别漫长，我也生活得特别的辛苦，但我不懈努力地向泥土深处扎根。遇到了坚硬的石头，我也没退缩，尽管我早已伤痕累累，但坚持不懈是我唯一的选择。母亲没有拉我一把，
11、只是静静地鼓励我，我知道，这只能靠自己。一次一次的碰壁受伤，一次一次的爬起奋争。整整一个夏天，我长高了，强壮了，可周围的伙伴早已干枯了。 驿 站 一阵凉风袭来，秋天来了。 院坝里，蟋蟀在弹琴，仿佛要把整个夏天丢失的快乐找回来。细流涓涓流淌，平静而温柔。瞧，那边的独石桥像一把琴，细流里游动的小鱼儿溅起的水珠成了欢快的五线谱，清新动听。美丽的蝴蝶绕着我翩翩起舞。大地妈妈曾经告诉我，经历了酷暑磨炼的绿有一种比花更大的吸引力。没有夏天的磨砺，我的美丽是单调的。 我依在母亲的怀里，温柔地成长。夏天的经历让我明白了一个道理，努力地扎根！ 涅 槃 冬天来了，天空灰蒙蒙的，山坡秃了，树叶落了，院坝静了我感到了
12、一丝孤独。寒气渐渐向我逼来，我哆嗦着。 北风呼啸，无情地刮着我的脸颊，好冷，好疼。我用瘦弱的身躯抵御着，在风中摇晃、抖动。但我不屈服，努力地往下扎根，我知道那里有温暖，有希望。北风更是肆虐了，它狠心地撕碎了我的衣服，刮破了我的脸，扭断了我的胳膊。渐渐地，我变得面目全非。过了几天，天空飘起了雪花，我的身上覆盖着一层厚厚的白雪，好冷啊。遍体鳞伤的我终于冻僵、倒下、腐烂，似乎停止了呼吸。 我留下了一滴对冬天依恋的泪珠。 新 生 悄悄地，春姑娘的唇吻醒了我，我在院坝里长出了新绿。 “我还活着，太棒了！谢谢你春姑娘，你给了我第二次生命！” “你没有死，你的生命深深地埋藏在你的根里，你应该感谢的是你自己。” “哦，在根里！” “你的生命深深地埋藏在你的根里”，这句话久久地回荡在我的耳际。 我是一棵院坝里的小草，我努力地扎根，努力地成长，勇敢地面对每一天。 【点评】开篇用座右铭为全文规范了写作内容，提纲挈领。开头“我是一棵小草，一棵生长在院坝的小草。我要成长！”扣题、定位、引下文；结尾“我是一棵院坝里的小草，我努力地扎根，努力地成长，勇敢地面对每一天”照应开头，写出所感，表明观点。中间用“炼狱”“驿站”“涅槃”“新生”四个小标题，提纲挈领，言简意赅，体现层进关系，以“夏秋冬春”的时间为序，写出小草磨砺成长的历程。全文可谓结构严谨。- 5 -用心 爱心 专心
