《浙江省嘉兴市海宁上外附属浙江宏达学校2019届九年级科学中考模拟试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省嘉兴市海宁上外附属浙江宏达学校2019届九年级科学中考模拟试卷（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上外附属浙江宏达学校初中毕业升学模拟测试题卷科学注意事项:1 . 本卷包括卷(必考部分)和卷(选考部分) ,考试时间120 分钟。2 . 卷满分130 分; 卷 满分 30 分, 分 A 、B 、C 三组, 每组 2 题, A 组 每 题 8 分, B 组 每 题 10 分,C 组每题12 分,请在每组中任选1 题作答。3 . 本卷可能用到的相对原子质量: H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 S32 Cl-35.5 Cu64 Zn65 本卷g取10N/kg4 . 答题时请仔细阅读答题卷上的注意事项,认真审题,细心答题。卷 必考部分一、选择题（本题有15小题，每小题3分，共45分。
2、请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）1下列关于原子、分子的说法错误的是A.分子可以构成物质，而原子只能构成分子 B.分子是保持物质化学性质的一种粒子C.原子中，质子数等于核外电子数 D.化学变化中，分子可分成原子，原子不能再分2海宁市区有不少可供市民休闲散步的公园，以下关于公园内生物的描述，属于种群的是 A.西山公园内所有的鸟类 B.洛塘河公园内所有的植物C.城南公园内所有的荷花 D.鹃湖公园内所有的生物3.系统由器官组成，下列器官属于循环系统的是A B C D4.下列实验中与其它三个所采用的研究方法不同的是A甲：研究影响动能大小因素 B乙：研究影响植物的蒸腾作用快慢的因
3、素C丙：研究宇宙膨胀和星系运动的特点 D丁：证明动物呼吸是否需要氧气涂有黑色吸热材料玻璃吸热管太保温储水箱光真空层阳5太阳能产业是海宁经济的重要组成部分，下图是太阳能热水器的工作示 意图，玻璃吸热管是太阳能热水器中最重要的结构。下列说法错误的是 A吸热管涂成黑色利于吸热 B太阳能热水器把太阳能转化为内能 C我国大部分地区的太阳能都是面向北方安装的D吸热管的两层玻璃间吸成真空主要的目的减少热量的损失6.下列有关生物遗传和变异的叙述正确的是A人的体细胞中染色体、DNA和基因三者的数目是一样的B因为堂兄妹或表兄妹结婚，后代一定会患遗传病，所以我国禁止近亲结婚C一对夫妇生了一对女孩，如果他们再生一个孩
4、子，是男孩的可能性更大D生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的7下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序，不符合科学史实的是A.对太阳系的认识：先提出日心说，后提出地心说B.对海陆变迁的认识：先提出大陆漂移假说，后建立板块构造学说C.对电磁现象的认识：先发现电磁感应现象，后制造出发电机D.对原子结构的认识：卢瑟福先完成了粒子散射实验，后提出原子的有核模型8海宁民间曾流传着这么几句口头禅，“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“苹什么”。这些带着灰色幽默的词汇深入我们的生活，对上述植物的有关分析错误的是A碗豆属于被子植物B苹果树结构层次：细胞组织器官苹果树C用大蒜的蒜头进行繁殖，属
5、于有性生殖D吃生姜时分泌唾液的行为属于反射9.如图所示，有一平面镜与水平面成45角倾斜放置，有一小球位于平面镜的左侧，为使小球在镜中的像竖直向下运动，应使小球A.竖直向上运动B.竖直向下运动C.水平向左运动D.水平向右运动10.如图所示,放在水平桌面上的匀质长直木板长度L为50厘米,质量为2千克,它的右端与桌面相齐,与桌面间的滑动摩擦力为2牛.若在长木板左端用一水平力F将其匀速推下桌子,水平推力至少要做功A.0.5J B.1.0J C.2.0J D.5.0J11.如图所示，甲、乙、丙三个密闭容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。三个容器中的电阻丝串联起来接到电源
6、两端，其中在丙容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联。通电一段时间后，U形管中两侧的液面高度差最大的是A.甲 B.乙 C.丙 D.三个相同12宏达学校科学兴趣班上，有人做了如图所示的一个实验，用铅笔尖顶着一个纸风车，置于一杯热水上，风车就会转动。下列说法正确的是A风车转动时，风车只受到重力和空气阻力的作用B移除热水，风车由于惯性不会立刻停转C热水杯上方的白雾是热水汽化形成的D热水变冷，风车最终也会停下来，所以这个实验不遵守能量转化与守恒定律13.下列应用和相应的原理（用化学方程式表示）及基本反应类型都正确的是A.铁丝在空气中燃烧；3Fe+2O2Fe3O4；化合反应B.通电使水分解；2H2
7、O 2H2+O2；分解反应C.用稀硫酸洗去附着在试管壁上的铜；Cu+H2SO4CuSO4+H2；置换反应D.一氧化碳还原氧化铜；CO+CuO Cu+CO2；复分解反应14某同学利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为3伏，更换5个定值电阻Rx，得到如图乙所示的图象。以下有关叙述错误的是A实验中电压表的示数保持2.5伏不变B滑动变阻器阻值变化范围为1欧5欧C将Rx从5欧换成10欧后，应将滑片P向右移D由图乙可得出的结论是：在电压不变时，电阻与电流成反比15.下列实验过程中与图像描述相符的一组是A.两份等质量、等溶质质量分数的双氧水溶液在有无MnO2的情况下产生B.向等质量的镁、铁中分别加入稀盐
8、酸C.向一定质量的稀盐酸和氯化铜的混合溶液中加入氢氧化钠溶液D.室温下，向一定质量的饱和石灰水中加入氧化钙二、填空题（本题有6小题16空格，每空格2分，共32分）16.读图，回答下列问题：（1）此时，是北半球的 季。 （2）此时，太阳直射在 （填序号）。 A.北回归线 B.南回归线 C.赤道（3）此时海宁某小区内，正午阳光通过窗户照进朝南房间的面积 A.最大 B.最小 C.介于最大和最小之间17如图为人体新陈代谢的部分生理活动示意图。A，B，C，D表示物质， 表示生理过程。请据图回答：（1）当人体完成了A和B的气体交换后，该处血管中的血液变成了 血。（2）通过生理过程进入血管的物质有 （写出两
9、种）18在一密闭容器内有 4 种物质 A、B、C、D,它们在一定条件下发生化学反应.其中 A、B、C 的微观示意图和反应前后各物质的质量如下表所示.物质ABCD氢原子 氧原子 碳原子微观示意图反应前质量/g502225反应后质量/g24629x（1）A、B、C 中属于单质的是 。（2）x 的值为 。（3）试推断出D中含有哪几种元素？ 。19科学家罗伯特胡克一生为科学发展做出巨大的贡献。（1）胡克曾协助科学家玻意耳发明了抽气机。当抽气机将密闭玻璃罩中的部分空气抽出时（如图甲），玻璃罩对底盘的压强 。选填“变小”、“变大” 或“不变”）（2）胡克用自制的显微镜观察一块软木薄片的结构时，发现了细胞，
10、其实胡克观察到的是软木细胞的细胞壁。细胞壁具有 的功能。（3） 胡克研究弹性物体的形变程度与力的大小关系，得出了“弹性物体的形变程度与力的大小成正比”规律。实验室中哪种测量工具是利用此规律制成的？ 。20实验室采用还原法制备新型材料纳米级铁粉，其流程如图所示（1）纳米级Fe粉在空气中易燃烧，其生成物的化学式为 。 （2）实验中通入N2的是保护气体，则中反应的化学方程式 。21如图所示为甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线，据图回答：(1)若要从乙的溶液中析出晶体，通常采用的方法是 。(2)配制t3时，甲的饱和溶液100克，所需水的质量为 克。(3)若将三种物质的饱和溶液从t2冷却到t1，则所得溶液的
11、溶质质量 分数由大到小的排列顺序为 。三、实验探究题（本题有4小题11空格，每空3分，共33分）22某小组同学为探究唾液淀粉酶的催化能力，准备5支含有等量唾液淀粉酶溶液但PH值各不相同的试管，每支试管加1小块1cm3的面包块，试管均置于37的水浴中，实验从将装有面包块的细玻璃管放入试管中开始计时，将各试管面包块消失的时间记录于下表：酶溶液的PH值3456789面包块消失的时间（min）6058452192560同学们对相关数据进行处理后，制成甲、乙两幅图，图乙表示在最适温度下，pH=b时一定量的淀粉在少量唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量随时间变化的曲线。(1) 根据图甲，你对唾液淀粉酶的催
12、化能力能得出什么结论？ ；(2) 在实验过程中，图乙中e点（产生麦芽糖最大量）或d点（产生麦芽糖最大量时的最短时间）的位置可能会发生移动。 下列叙述错误的是 ApH=a时，e点下移 B淀粉量增加时，e点上移C温度升高时，d点不变 D酶的量减少时，d点右移23碘化钾(KI)是白色固体，保存不当会被氧化为单质碘(I2)而泛 黄变质。兴趣小组的同学为了探究碘化钾变质的原因，开展如下探究:【查阅资料】碘化钾变质有下列两种可能原因：甲：4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2 乙：4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2（需在潮湿环境中进行)KOH与NaOH的化学性质相似；K2CO3 与Na2CO3
13、的化学性质相似。【实验探究】（1）取少量已泛黄变质的碘化钾固体于试管中，加入足量稀硫酸，观察到有大量气泡产生。并把生成的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，说明上述固体中有 存在。以上现象能否证明碘化钾变质的原因乙造成的呢？对此有同学提出了异议。认为不能以此证明“碘化钾变质是原因乙造成的”。其理由是 。（2）为了探究得到碘化钾变质的原因，兴趣小组的同学又设计了如图所示实验，则在乙瓶中应加入 (填写物质名称)。24在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图17(a)和(b)所示。实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W。他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究。同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”。（1）为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线
