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1、中考记叙文阅读复习（二） 说环境 读标题1、 教学目标1、理解与分析小说中环境描写的作用。2、理解分析小说标题的含义和作用。二、教学重点理解与分析小说中环境描写的作用。三、教学难点理解分析小说标题的含义和作用。四、教学过程（一）考点：说环境分析社会环境和自然环境的作用1.何为环境描写？小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”自然环境：指自然界的景物，如季节
2、变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。2.点击中考例（1）（2013扬州）冲进风暴逃生第19题：文中划线的景物描写有什么作用？（4分）答案：黑云、狂风、巨浪写出形势危急险恶（1分），暴风雨越猛烈，越能烘托父女俩的勇敢无畏，顽强不屈和爸爸的选择明智（2分）；为下文写风暴对小镇造成的破坏做铺垫（1分）。例（2）（2015荆州）大国手第16题：文中有两处写“雨”，请你任选一处，说说有什么作用。（2分）答案：示例一：“正举棋难定，适逢大雨，咔嚓一声霹雳，将他指间棋子惊落。”（1分）此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。（1分，
3、必须答出“推动情节发展”。）示例二：“宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。”（1分）此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。（1分）例（3）（2010山西）我们一样爱他们第14题：第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）答案：环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。（3分）讨论：比较以上三道考题，从提问的角度看，有何不同？提醒：例（1）已明确是景物描写，直接分析即可；例（2）将景物和人物的活动、心理联系起来分析；例（3）题目中没有直接出现环境，而从小说三要素的角度，采用了曲问的方式。小结提问方式：1.文中划线的景物描写有什么作用？
4、2.划线句子运用了什么描写，并分析其作用。3.文中反复写某个（景），其作用是什么？4.文中某句话或某段（必须是环境描写）看似与文本无关，能不能去掉？为什么？知识储备：无论中考“小说环境描写作用”的考查从哪一方面入手，首先，必须先找出描写环境的句子并明确是什么环境。其次，应明确自然环境和社会环境常见的作用，并学会从环境本身，人物、情节、主题等多角度来分析文本中环境描写的侧重点，并对号入座。中考试卷中选用的小说多见于小小说，情节相对集中，人物形象突出，环境描写分明，只要将知识点牢记并灵活运用，一定会将此类题目迎刃而解。3.探究方法解题策略：（1）社会环境描写的主要作用：交代时代背景、时代特征、社会
5、习俗、思想观念和人与人之间的关系，揭示了什么样的社会现实，渲染气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。（2）自然环境描写（景物描写）的作用：提示时间、季节和环境特点，交代的是什么情况下的环境描写；渲染的气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）情景交融、借景抒情：借什么景，抒什么情；突出、深化主题；奠定全文的感情基调；某环境是的背景（生长背景，创作背景，创作源泉）；乐景（美景）衬哀情；暗示某种社会环境（如小桔灯）；推动情节发展，引出下文内容，为下文某个情节作铺垫，埋下伏笔。提醒：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答。表现的内容一定要结合全文，尽可能具体、全面、多角度地分析。4.小试牛刀
6、冰湖陈彦斌“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你没出息的小兔崽子！”下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，
7、铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊 糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动 。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上
8、。天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯 狂地 砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻
9、，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动 那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在 身后，向湖
10、岸的方向扑去。 “爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹爹送你回去上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过 电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里（选自金奖小小说，有删节）1试分析第（7）段画线句环境描写的作用。（4分）答案一、渲染气氛，突出环
11、境的恶劣；烘托父亲的形象。答案二、渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；烘托人物的形象，更能突出父亲技艺娴熟和机智勇敢、顽强不屈的精神。列举错例，请学生点评，指出问题：答案一，较为空洞，没有结合文本的具体内容。（二）考点：读标题分析小说标题的含义和作用标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思，正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。1、点击中考例（1）（2013
12、扬州）冲进风暴逃生第21题：从情节和主题两方面，谈谈你对“冲进风暴逃生”的理解。（5分）答案：情节：莎拉父亲在暴风雨来临时，不退反进，把船驶离码头，冲进风暴，保住船只，得以逃生。主题：人生难免会遇到困难、挫折、危险，要以勇敢无惧的姿态直面这一切，迎接挑战，才能获得新生。例（2）（2014哈尔滨）天空没有多余的星星第19题：你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？（3分）答案：天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自的价值。（社会是一个和谐的大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己的
13、人生价值。）（3分）例（3）（2014云南）最初的温暖第19题：文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）答案：强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。（3分，答出三点即可）例（4）（2013浙江嘉兴）镜子第8题：文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。（4分）答案：文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。（4分）例（5）（
14、2015上海）评语第22题：本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。（6分）答案：从结构角度来看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣，从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。讨论：比较以上几道考题，从提问的角度看，有何不同？提醒：例（1）从情节角度是字面含义，从主题角度就是深层含
15、义，已经有所提示；例（2）直接进行分析，但要从字面和深层两个角度分析；例（3）题目的妙处，就是分析题目的作用；例（4）、例（5）都没有直接问题目的作用，但实际上就是分析题目的作用。小结提问方式：1.试分析题目的含义及作用。 2.分析题目的妙处。3. 本文标题能不能改为XX，请简述理由。2.探究方法解题策略：（1）题目含义（一般要从表层和深层两个角度分析）表层含义根据故事情节分析：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义根据中心思想分析：引申义、比喻义、象征义，往往不是围绕字面含义来叙述，联系文章，弄清比喻义或象征义，领悟出标题的深刻含义。（2）题目作用把握象征意义；语带双关（比喻义或象征义）；确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；概括文章的中心事件、主要内容；贯穿全文的线索；文眼；揭示文章中心主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；交代故事发生的环境、背景。（3）注意事项审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度
