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1、专业（群）人才培养方案评估指标体系主要评估指标关键评估要素标 准验收要点评估等级ABCD专业（群）人才培养目标定位1.1人才需求分析在充分的行业分析和市场需求分析的基础上，能够主动适应社会需求并以需求变化为导向适时调整；掌握同类院校开设该专业的人才培养情况。培养方案建设工作组原专业人才培养方案培养方案建设调研报告对应领导型企业统计表1.2学生测评掌握学生的生源情况；问卷设计科学，能够掌握学生的学习志愿、学习能力、综合素质及潜在的职业素质等。学生测评报告（含调查问卷）1.3岗位（群）职业能力、素质分析培养目标有准确的职业定位，能够主动服务于行业发展对人才的需求；就业岗位（群）明确，岗位数不超过3
2、个，明确各岗位之间的逻辑关系；明确各岗位对专业能力、职业素质的要求。岗位（群）结构岗位职业能力与素质分析表1.4人才培养目标与规格知识、能力、素质等规格表述清楚，与岗位职业能力、素质要求一致。能力、素质培养规格描述课程体系建设2.1课程体系设计依据培养目标和岗位对专业能力、职业素质的要求，课程体系与就业岗位匹配度高，并符合人才培养规律；课程整合重点突出、训练充分，有效保障人才培养质量；明确对培养目标有明显支撑作用、与职业资格证书关联紧密的核心课程；深度开展校企合作，与企业共同开发课程体系。课程与能力、素质培养规格关联表核心课程表与行业领导型企业的校企合作2.2教学进程安排教学进程安排科学、合理
3、，逻辑性强教学进程安排表大纲建设3.1课程大纲明确课程任务和目标；教学内容紧密结合岗位技能要求，引入工艺规范、行业标准等，遵循教学规律，强调渗透学生素质教育和关注学生可持续发展能力的培养；教学大纲规范、齐全。课程大纲（包含实训大纲）实习大纲3.2考核大纲考核标准符合岗位能力、素质培养的目标，操作性强；根据不同课程类型采取恰当的考核形式；在专业职业核心能力考核上有一定的创新。课程考核大纲（包含实训考核大纲）实习考大纲职业资格证书4.1职业资格证书能够引入职业资格恰当、与就业岗位匹配度高、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，校企共建相关岗位职业认证体系，有效实施“双证书”教育。职业资格证书校企合作开发职业证书其它5.1专业（群）人才培养方案建设过程工作任务具体、可行性强；工作记录详细、实时；引用的资料和数据准确、标注清晰。工作任务书工作记录报告引用文献等级说明：1、评估等级中A为优秀、B为良好、C为及格、D为不及格； 2、评估最终结论分为优秀、合格、不合格三种，其标准如下：（1）优秀：A+B8、D=0；（2）合格：A+B6、D=0；（3）不合格：不满足以上两种情况均属不合格。
