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1、2016高考语文阅读题分析（江苏卷）总述2016年江苏语文高考试题着眼于2016年江苏省高考说明的相关要求，立足于大语文视野所关注的“传统与现代”的二重关系命题，基本保持了近几年试卷的结构、题型。总体来说，题型规范，难度较前几年有所降低。下面就阅读考查的试题作一评述。惊喜的发现，今年文言文终于没有考佶屈聱牙式的说理的论述文了，而是选用了明末清初文学家张岱的一篇记叙类文本。题型与去年一样，文言实词的理解较好解答，对文本的相关内容的概括和分析也是表达简洁，意思清楚，没有故意在每个选项上设置重重机关为难考生。古诗词鉴赏，依然是紧贴考试说明，材料选择了“唐诗宋词”中的宋词辛弃疾的一首即兴感怀，借古讽今
2、的词。考题设置上由去年的三道题变成两道题变成了两道，比往年少了一道，主要考查对诗歌内容的概括、表达效果的分析以及情感的感悟体会。值得注意的是，此词涉及到史记选读中李将军列传里的相关内容。同时，第11题的命题方式与选修教材唐诗宋词选读的第101页“品读与探讨”里第二题如出一辙。可见，语文的教学要回归语文教材、注重知识积累，平时训练要扣本扣纲。文学类文本阅读选用的是沈从文的短篇小说会明，文本讲的是一个旧时代军队中的伙夫的事情，借他的视角讲述那个时代生命的卑微和老百姓对生活的基本诉求。选材的宽广程度超越了去年比邻而居，深入人性的根本，突显悲悯、卑微但又乐观、坚强的双面人格，不同层次的学生会有不同认识
3、。四个题目从概括情节、人物分析、情节作用和探究意蕴的角度出题，强调答题的精准度，答题角度的全面性。答题过程中也可能遇到波折，但难度在正常范围之内，需要细心审题、理清答题思路。论述类文本节选北师大教授郭英德的成人不自在，以孙悟空为例论述人面对“自在”和“成人”的两难处境中如何找到最佳位置。选文体现对自由与约束的深层思考，摆脱了去年纯文艺理论的思考，既有文化色彩，又有现实反思意味，是一篇很不错的文化随笔，在设题上与去年类似。试题分析一、古代诗文阅读（一）文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成69题。祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛
4、二十年。文恭捐馆U1，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文浩公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然U2，悲咽而去。大父送之邮亭，文浩对大父邑邑不乐，盖文浩中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，,藨蓘尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，
5、辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。易经以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞫之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才!奇才!”遂与大父定交，称莫逆。满六载，
6、考卓异第一。（选自张岱家传，有删节）注:文恭:张元汴,号阳和,谥文恭;张汝霖的父亲,张岱的曾祖父。藨蓘:耕耘。【参考译文】我的曾祖父名叫张汝霖，号雨若。自幼喜欢古代的学问，博览群书。少年的时候不肯临池学书法，字显得又丑又拙，到负责学校教育的机构去考试，常常不成功。于是就捐钱给太学，做太学生，困顿了二十年。文恭（曾祖父）先生去世后，家中的困窘慢慢到来了。祖父在龙光楼读书，拿走了梯子，用辘轳吊食物，三年没有下楼。江西的邓文杰先生到了绍兴，来吊唁文恭先生。曾祖父文恭先生的墓边树木已经一拱粗了，邓先生拉着枝条流下了眼泪，悲悲切切的呜咽着离开了。祖父送他到了邮亭，文杰先生面对祖父郁郁不乐，原来文杰先生被
7、嫉恨我的祖父的人蒙蔽了，说我祖父违背意愿开酒馆，不写文章已经很久了，所以见到我的祖父就唏嘘不已。这天将要告别，回头对我的祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。”我的祖父哭着说：“我也是读书的，只是读书多年而没有收获罢了，我一向是不敢不勤勉的”文浩说道：“有这样的情况吗？我将要来试一试你。”就姑且用“六十而耳顺”做题目，祖父笔走龙蛇，文字没有一点修改。文杰又惊又喜，放下拐杖说：“您的文字应当闻名于世，何止考中功名？阳和子没有真正死去了！”甲午正月初，就去了南京，在鹤鸣山读书，读书夜以继日不停止，以至于眼睛生了毛病，离开读书的地方静养三个月。朋友用经书上的题目和他商量，他
8、只用耳朵听听文章就立刻写成了，后来的人谈到这个，就塞住耳朵不敢听了。在闲暇的日子里，时间还没有到中午，就写完了文章，文章落在一个老教谕的房间内。这个老教谕拿文章给大主考官李九我先生看，被李先生骂太差，命令他再次送一些，送上去又不好，又送上一些，甚至第四第五次，房间里的文章将要送完了。老教谕气愤的哭起来，李九我先生检查文章少了七卷，就问老教谕怎么回事，老教谕说：“还有七卷狗屁不通，留下来作为笑料罢了。”李九我先生说：“赶快把你的笑料拿来！”李九我先生一见，拍掌高叫太好了，排列卷子用红色的笔批阅，在易经科准备给祖父第一名，龚三益第二名，其余人都评了高等第。乙未年，祖父考中了进士，被任命为清江县令，
9、又调到广昌，同僚有很多名士。黄贞父喜欢戏谑嘲弄别人，轻视祖父说他是纨绔子弟，巡检司正好发下了一个疑案，要求五个县一起会审，黄贞父对同僚说：“按照以往的惯例，应该是我来审理，我就不接受，你们也不要接受，我将要用这个案子，来让广昌县令受受罪。”祖父知道他的意思，也没有坚决辞谢，下笔几千字，都是引经据典，就像一个积年的断案老手一样，黄贞父惊奇的张开了嘴巴，说“奇才，奇才！”于是就和我的祖父定下了交情，成为没有年龄差别的好朋友。做满了六年县令，经考察政绩突出位列第一名。【透视分析】如何读懂文言文语段？一、总体读法1.对文段用心地默读三遍。2.查看文段后的有关注释。3.对文段中的人名、地名、官名、物名、
10、典章等要尽可能地排除。4.对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。5.认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。二、读文要诀1.以题解文。文言文阅读相对是难点，一般同学往往读了一遍不很懂。此时，要迅速浏览一下试题要求，特别是最后的内容概括判断题，仔细阅读，能够了解全文大致内容，因为这道题往往有一项不符原文，其他三项都正确，就是有一项错误也往往是细节问题。那么通过解读最后一题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。2.以文解文。以文解文，就是用文章中的话来解题。文章中的诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据。3.以注解文。文言文命题
11、者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。4.以理解文。在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。三、解题要诀1.文言实词题。如：对下列句子加点词的解释，不正确的一项是：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。2.概括分析题。如：下列对原文概括和分析，不正确的一项是：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心主旨重点再分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。主观概括题，要根据要求找准有效区域，在此基础上分条加以概括。3.翻译题。通读全句抓住干，
12、在此基础上根据福分情况踩得分点，重点在实词和特殊句式上。采取直译为主的方法翻译，然后对特殊句式进行调整，使译句符合现代汉语习惯。【试题详解】6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A不事文墨久已事：从事B病目眚病：疲惫C詈不佳詈：责骂D令五县会鞠之鞠：审讯【答案】B【试题解析】解答文言实词题，首先可依据“词性为先，动词为重” 的原则进行判断，即首先判断加点词的词性是什么，然后再看它与该句中动词的关系。其次，可运用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考察是否与语境相吻合，该题可运用此法解决。题中，B选项错误在于，“病”应解释为“患病”之意。“目眚”即眼病，怎能说是“眼睛疲惫”呢？【考点及能级
13、】理解常见文言实词在文中的含义和用法，能力等级为理解B.7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。B邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。C张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。D黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。【答案】D【试题解析】解答此题，可采用“答案在文中对”的方法。首先根据各选项表述在文本中找出相应的内容，再同文本内容进行仔细比较，以发现问题。题中，D项错误在于，根据文本，并不是黄贞父
14、断案时“遇到难题，无法解决”，而是黄贞父“将以困张广昌”。【考点及能级】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8把文中画线的句子翻译成现汉语。（8分）（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。【答案】（1）你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。（2）朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵着耳朵不敢听了。【试题解析】解答此题，首先要根据文本中该句子的上下文认真揣摩句子大意，然后找准句中的关键词语进行翻译。翻译一般以直译为主，注意字句的落实。翻译时还要
15、注意特殊句式，按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“已”是“结束、完结”之意，这里可译为“完了、算了”；“还”是回家之意；“以”作连词，表目的；“期”是希望之意；“坠”是“损害、毁掉”之意；“先业”即祖先的事业。第（2）句中的“经书题”即谈论经书的文章的题目；“相商”即商量；“文立就”即文章立马就写好了；“言及者”指谈到此事（考题）的人。【考点及能级】翻译文中的句子。能力层级为理解B。9根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）【答案】考生书法的优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。【试题解析】此题考查筛选信息和归纳句意的能力。答题时，应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和题干中“根据文中张作霖的科举经历”的范围限制，在文本中认真筛选相关信息。比如，根据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“考生书法的优劣对考试成绩有影响”这个特点；根据“遂输粟入太学”可概括出“可捐纳财货进入太学这个特点；根据“乃姑六十而耳顺题”可概括出“考题出自经书经”这个特点；根据文本中关于“牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳”等叙述，可知“交卷后先由一人预选，最后交大主考审定”这个特点。【考点及能级】筛选文中的信息
