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1、PEP小学英语三年级上册第五单元教案Unit5 Lets eat！新站中心校赵雪飞备课程标准：根据英语课标的要求，三年级应达到一级教学目标，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作，做游戏，做事情（如涂颜色，连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教材分析：本单元是本册教材的第五单元，主要是围绕“food”这一话题展开，学习有关食物，饮料的单词和相关的日常用语，为体现语言运用的实效性，真实性，本单元分为A、B
2、、C三部分，使学生通过学习能听懂、会说juice，milk，bread，egg，cake，fish，rice，water。掌握Oo至Tt 6个英文字母的充分调动和书写，能听懂、会说、会认读Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.等句型，同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。交给学生如何表达自己喜欢的活打算要食物以及请别人提供或请别人吃东西时的表达语。其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让
3、学生产生阅读的兴趣，体会故事的幽默之处。教学中要通过真实的情景、灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学，让学生易学、易接受。且教学环节要以学生为主体、以活动为中心，而教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，使其积累更多的语言知识并学会灵活运用。学情分析： 三年级的学生，他们对英语感到好奇，有着十分浓厚的兴趣，可塑性较强。小学生求知欲强，有较强的观察力和模拟力。对新鲜事物布满好奇心，动口动手动脑的全身协调力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习起来比较容易。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据
4、学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。第一课时教学内容：(A Lets talk; Lets play)教学目标：一、教学目标1、 掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。2、能够运用Have some.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
5、 bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。3、能够听懂、认读并表演对话。4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。教学重点:1、掌握新句型Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。教学难点：联系实际表演、运用对话。教具准备：准备教材Letstalk/A部分的教材配套录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教
6、师提示学生使用句型 I have 和 Here you are.（2）游戏：Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I d like some juice. And what would you like? 重复I d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。（2）T: What would you like? 引导学生回答I d l
7、ike some juice, please.教读句子I d like some juice, please.并解释。(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes, Who can try？S：I d like some juice, please. 全班齐读。(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。（5）教读对话Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）听音正音。
8、让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。（2）学生进行角色表演A Lets talk 部分的内容。（3）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：Id like some bread . 教师再板书eggs说：Id like some bread and eggs. 继续进行，Id like some bread ,eggs and juice。4. Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。Unit5Letseat第二课时 教学目标: 1
9、能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。2 能听懂、会说：I m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点： 能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。教学难点：bread 和juice两个单词的发音教具准备：教师准备教材配套录音带。 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. （2） 复习第一课时学
10、习的对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs ，并根据学生情况扩展学习milk.（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学
11、生听录音、指单词、读单词。（7）教师板书单词，学生认读单词。（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用I m hungry，对全班学生说：I m hungry. 然后引导说： Have some bread. 3 趣味操练 (Practice)（1）让学生操练Lets do部分的游戏。（2）解释单词eat，drink和have。（3）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价 (Assessment
12、) 两人一小组表演Lets learn / A 部分的内容。Unit5Letseat第三课时教学目标：1 能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点： 学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.教具准备：1 写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡2 录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Nn。教师出
13、示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1.教授字母Oo1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：Whats this?引导学生回答出：Its anorange.时，教师在黑板板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：
14、今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写Oo的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这
15、一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。5教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。6教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。7. 让学生在练习本
