《(苏教版)四年级上册语文表格式教案4-5单元(包含习作、练习)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(苏教版)四年级上册语文表格式教案4-5单元(包含习作、练习)（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题12 开天辟地课时41授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 重点难点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。教具学具投影板书设计12 开天辟地神话传说预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、故事导入1、简介中国的神话故事。3、揭示课题。二、初读课文，感知内容 2、指导朗读，了解课文内容。教师巡视指导三、指导学习生字词语1、示范生字的写法。教师巡视指导四、作业2、交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听
2、。 1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。） 3、选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。 2、练习描红，抄写生字。3、联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。1、 练读课文。2、继续搜集有关神话故事。教后记课题12 开天辟地课时42授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神
3、，重点难点1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。教具学具投影板书设计12 开天辟地分开天地 精疲力竭生化万物不让合拢预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。2、复述课文内容。二、研读交流。 1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？2、重点研读第二自然段。（1）投影出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和
4、小组同学交流。教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导13 普罗米修斯盗火课时43授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。重点难点理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文教具学具投影、录音板书设计13、 普罗米修斯盗火普罗米修斯 宙斯 古希腊的神赫剌克勒斯 预习要求了解古希腊的传说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、谈话揭题、理解课题 1、前面我们学过了开天辟地，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古
5、希腊的神话故事普罗米修斯盗火。二、初读课文要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。3、检查预习情况。（指导读好本文中出现的人名、地名。）（2）、联系上下文或查字典理解词意。 （相机指导朗读长句）投影出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。三、根据提示练习分段。1、提示：无火盗火受罚获救四、学习生字五、作业：1、抄写生字词语。2、练习朗读课文。1、
6、集中注意，激发兴趣齐读课题2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？）1、选择自己喜欢的方式读课文。并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。自主交流说说课文主要内容（1）指名学生读词语小心翼翼、悬崖峭壁、壮举 大发雷霆、触犯、烟火袅袅 生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。3、指名学生分节朗读课文1、练习分段。2、每一组读两段课文。1、练习说说如何记住这些生字的写法。2、抄写生字。教后记3、重点研读第七自然段。教师巡视指导三、朗读回味 四、课后拓展 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。复述课文内容生自由朗读课文，交流自己对盘古的印
7、象。（重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”，“清”对“浊”，“上升”对“下降”，两句句式相同，字数相等。） 默读课文，画出“对仗”句子，并和小组同学交流是如何对仗的。如： 左手持凿，右手握斧。头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 集体交流。（1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。（边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。）（2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。（先在小组内交流，然后集体交流。）（3）选择感受最深的部分读一读。展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。教后记课题13 普罗米修
8、斯盗火课时44授课时间教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。重点难点想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。教具学具投影、录音板书设计13、 普罗米修斯盗火普罗米修斯 机智勇敢宙斯 心狠手辣赫剌克勒斯 伸张正义预习要求了解古希腊的传说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入二、精读课文第一部分。1、自由读第一部分引导体会“没有只好”中包含的无可奈何。2、理解省略号的意思（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 巡视指导三、精读课文二、三部分。1、相机指导朗读这些句子（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“
9、小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）2、你觉得宙斯是个怎样的神？ 3、出示句子，辨析感悟：（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。四、展开想象，练习写话。1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变引读第四节。（教师随机指导说话）五、读课文最后一节。1、 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？六、总结谈话。说说课文的主要内容思考：你读懂了什么？（人类没有火种的困苦生活。）练习用“没有只好”接下去说省略的内容。（如：没有火来取暖，只好忍受冰
10、天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭）3、有感情地朗读第一自然段。1、自由读课文，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。2、学生讨论交流（指名读第五节）4、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。a：指名读句子。b：思考：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？ 6、齐读第36节，读出两位人物的个性特点。 2、读第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。3、学生自由讨论1. 自由读最后一节，不懂的地方打问号。2. 学生讨论，解疑4. 练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。教后记课题14 一路花香课时45授课时间教学目标
11、、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。、初读课文，了解课文大意。重点难点初读课文，了解课文大意教具学具投影、录音 板书设计14、一路花香破水罐浇灌花草预习要求朗读课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、板书课题，导入新课 1、板书课题： 2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。1、出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；（2）课文讲了一个什么故事？ （3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。2、检查自学情况三、学习字词。 1、示范“罐、愧、瓶”的写法。四、作业：1、抄写生字词语。2、练习朗读课文。齐读课题展
12、开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。（2）指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，抄写生字词语。3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。教后记课题14 一路花香课时46授课时间教学目标1、能分角色朗读课文。2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。重点难点体会寓言要阐述的道理。教具学具投影、录音板书设计14、一路花香破水罐浇灌花草也有价值物尽其用，人尽其才人各有所长，要自信预习要求初步体会寓言的道理。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？
