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1、江西省加强研究生创新基地建设的研究“江西省研究生教育创新的探索与实践”子课题课题组研究人员组 长：曾卓雄 南昌航空大学研究生学院成 员：刘新亚 江西中医学研究生部宣江雷 江西中医学研究生部黄维柳 江西农业大学研究生处彭齐东 江西农业大学研究生处叶国光 江西省学位办宣江雷 江西中医学研究生部彭齐东 江西农业大学研究生处77江西省研究生教育创新的探索与实践目 录导言1一、加强江西省研究生教育创新基地建设的必要性和紧迫性23（一）加强研究生创新基地建设是江西省实现在中部崛起的迫切要求3 （二）加强研究生创新基地建设是实现江西“人才强省”战略的需要5 （三）加强研究生创新基地建设是江西省高层次创新性人
2、才培养的要求7二、国内部分高校外研究生教育创新基地建设的经验做法和启示89（一）国内部分高校研究生教育创新基地建设的做法10（二）启示和借鉴15三、加强江西省研究生教育创新基地建设的几点建议思路和方案措施1317（一）江西省研究生教育创新基地建设的可行性17（二）江西省研究生教育创新基地建设的现状17（三）江西省研究生教育创新基地建设的总体思路19结语1723参考文献1824附录附件一 A 江西省研究生教育创新基地实施办法 2026附录附件B 二 江西省研究生教育创新基地建设管理暂行办法 2531附录附件C 三 江西省研究生教育创新基地建设申报表 3037加强研究生创新基地建设，促进创新型人才
3、培养江西省加强研究生创新基地建设的探索与实践导 言当今世界，科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈。而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。新世纪以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力将越来越集中体现为高新技术和创新性人才拥有的数量和质量。学位与研究生教育作为培养高层次人才的教育，处在高新技术开发和创新性人才培养的前沿，在培养创造先进生产力和先进文化的知识分子群体和核心竞争人才方面具有不可替代的地位，是连接科技进步和经济、社会发展的桥梁。研究生教育的规模、质量和效益，直接影响着社会生产力和经济、文化的发展水平。因此，学位与研究生教育越来越成为一个国家创新能力的
4、基础，成为提高现实生产力和国际竞争力的重要力量。2006年初，党中央、国务院作出了建设创新型国家的决策。，这是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。而“建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才。没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑，要实现建设创新型国家的目标是不可能实现的。”。研究生教育作为教育的最高层次，在培养创新人才中具有决定意义。自1998年恢复研究生教育以来，经过近30年的发展，我国研究生教育的总体实力显著增强，研究生教育质量不断提高，实现了立足国内培养高端人才的目标，迈入了研究生教育大国的行列，并正在向研究生教育强国转变。但总体来看，我国的研究生教育还存在一些问题，尤其
5、在创新意识和创新能力的培养方面还不够，不能适应我国长远发展战略的要求，与发达国家的研究生教育水平还有很大的差距。为此，教育部于2004年2月提出了2003-2007年教育振兴行动计划，明确提出要“实施研究生教育创新计划”，并于2005年1月下发了教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见，对研究生教育创新计划的指导思想、主要任务和组织实施工作提出了明确要求，目的是提高我国研究生教育的创新能力和整体水平，促进学位与研究生教育的进一步发展。为贯彻落实教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见，2006年，江西省人民政府
6、学位委员会、江西省教育厅结合江西学位与研究生教育的实际，下发了关于实施江西省研究生教育创新计划的意见和江西省研究生教育创新计划实施方案，对江西省研究生教育创新计划的实施工作进行了部署。而研究生教育创新基地建设，正是其中的一项重要内容。研究生教育创新基地建设是指以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以推进产业结构调整和能级提升为导向，围绕江西支柱产业，以硕士、博士学位授予权的高等学校为主体，联合具有大量优质资源的大型企业集团或科研院所，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心，以企业与科研院所中极具研究前景的大工程项目或技术创新为支撑，以培养具有研究生学历的高层次技能研发复合创新型人才为重点，
7、的多学科相互融合的研究生培养平台。加强研究生教育创新基地建设，对于提高我省研究生培养质量，提升我省研究生教育实力和效益，促进区域经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义。本课题结合江西高校研究生的培养特点，在借鉴兄弟省市和高校先进经验的基础上，探索适合我省省情的研究生教育创新基地建设的新模式，并提出了加强我省研究生教育创新基地建设的思路和对策，以期推动我省研究生教育的进一步发展。近年来，江西省认真贯彻落实科学发展观，大力实施“科教兴赣”中部崛起”战略和“人才强省”战略，积极推进科技进步，不断提高自主创新能力，充分发挥科技第一生产力的作用，有力地促进了经济社会发展。出现了2003年初，为了突出支
8、柱产业对经济发展的带动作用，在对江西经济发展阶段、产业基础和资源优势进行深入分析的基础上，江西省委、省政府作出了重点培育汽车航空及精密制造、特色冶金和金属制品、中成药和生物制药、电子信息和现代家电产业、食品工业、精细化工及新型建材等六大支柱产业的重大决策。目前省内拥有江西铜业、新余钢铁、江铃集团、九江石化、江西鸿源数显科技有限公司、江西中烟工业公司、省医药集团公司、江中制药集团等一大批支撑支柱产业的优势企业，但是在当今全球经济一体化的潮流下，它们的进一步发展需要一大批高级管理人才和高技术人才。当前我省在校研究生人数已达近2万 人，研究生培养规模已实现了跨越式发展，在扩大研究生培养规模的同时，如
9、何进一步提高研究生培养质量，促进创新型人才的培养，如何充分发挥我省支柱产业和优势企业在培养创新型人才中的重要作用，是值得我们深入思考的问题。近年来，江西省认真贯彻落实科学发展观，大力实施“科教兴赣”战略和“人才强省”战略，积极推进科技进步，不断提高自主创新能力，充分发挥科技第一生产力的作用，有力地促进了经济社会发展。当前，江西人均GDP已超过1千美元，经济发展处于转型期，必须抓住机遇，乘势而上，实施一系列增加人力资本投资、鼓励科技创新的政策，着力提高自主创新能力，以缩短从粗放型增长方式向集约型增长方式转变的时间，尽快实现以技术进步为主导的增长，促进经济又好又快发展。江西自主创新活动已具有一定的
10、规模优势和特点，但在增强创新意识、加大创新投入、培养创新人才、优化创新环境等方面仍有许多不足，需要我们加强和完善。如何既扩大研究生规模，又保证培养质量，是高校在当前研究生教育发展中普遍遇到的问题。研究生创新基地建设正是适应创新人才培养的需要，创新研究生培养模式，是发展研究生教育的有效模式，它充分利用社会资源，走产学研相集合的道路，与科研院所、企业联合培养研究生，通过资源共享和优化配置，形成优势互补、共同发展的研究生教育创新体系。本课题结合江西省高校的学科特色和研究生的培养特点，在借鉴国内外先进经验的基础上，探索适合我省省情的研究生教育创新基地建设的新模式，提出了加强我省研究生教育创新基地建设的
11、思路和方案对策。一、加强江西省研究生教育创新基地建设的必要性和紧迫性（一）江西省研究生教育创新基地建设现状1.江西省人才现状人才是经济社会发展的第一资源，实现科学发展，需要强大的人才支撑和广泛智力支持。近几年来，我省加快实施人才强市省战略步伐，切实加强人才队伍建设，有力推动了全省经济社会全面协调可持续发展，取得了明显成绩。但是，人才问题仍然是制约我省经济社会更快更好发展的关键性因素。我省人才总量不足，人才结构和分布不尽合理，高层次、高技能与复合型人才短缺，市场配置人才资源的基础性作用发挥不够，人才流动的体制性障碍尚未完全消除，人才流失的现象依然比较严重，高校在人才培养的方面也存在一定的不足和缺
12、陷等等。（1）从人才总量来看，江西各类人才总量不足，密度小于全国平均水平。有关数据显示，（哪年的数据）目前，全省有各类人才(含非国有单位)约192万人，人才密度为4%，相对国际公认的经济腾飞期8%的人才密度标准，差距悬殊，也大大低于全国人才的平均密度水平。与中部六省相比，人才总量也明显不足。目前全省国有企事业单位专业技术人员总量约占全国2.8%的份额，居中部六省末位；每万人口中专业技术人员为161人，在全国处下游水平；全省从事科技活动人员7.15万人，约占全国总量的2%，与中部其他省份比存在一定差距。（2）从高层次人才来看，江西自主创新人才非常紧缺。在国家“百千万人才工程”中，江西进入第一、第
13、二层次的专家仅7人。特别是具有开拓型的高层次人才和现代化建设急需的高科技人才更为缺乏，既能创新又能创业的专业技术带头人才凤毛麟角。前几年，江西科技人才严重流失，2000 年，江西人才进出比例是17；江西改善人才成长环境，强化引进人才工作。到2004年，人才进出比例变为11.08，（数据太老）目前基本持平，略有盈余，人才流失现象得到了遏制，而且科技人才队伍开始从量的增加转移到质的提高，人才对经济增长的贡献开始显现。（3）从我省高校人才培养的现状来看，其也存在一定的问题和缺陷。一是培养规格不高。在全国研究生扩招的大形势下，我省研究生招生规模也不断扩大，在校学生数量屡创新高。2005年（换成2007
14、年的数据），全省研究生招生数由3185人增加到4016人，增长26.09%；在校学生数由7483人增加到9860人，增长29.81%。加上专业硕士学位在校研究生3791人，整个在校研究生数达到13651人，突破了万人大关，但是仍然远低于全国平均水平。同时，高新技术及高级经营管理人才，尤其是拔尖创新型人才不够。这说明我省高校高层次人才培养能力较弱，规格不高。二是培养目标不太适应人才市场需求。纵观各高校各专业的教学计划，大都是同样的模式，特色不明，趋同发展。重理论教育，轻应用技能培训；重学生就业，轻自主创业等现象各高校都比较严重。三是培养能力欠缺。江西高等教育整体水平偏低，规模偏小，竞争力偏弱。具
15、体表现:教师数量总量不足，学科带头人缺乏；各校办学条件生均拥有量不平衡，部分学校图书资料不足；教育投入不足，多渠道筹措教育经费的体制尚未完全建立。四是培养方式单一。目前，我省高校在人才培养上基本是各顾各，联合办校，相互利用办学资源的很少。教育经费基本是国家投入加学校收费，社会办学的机制尚未完全形成。江西经济落后的一个重要症结，就是高等教育相对滞后，工业化和现代化进程对科技人才的大量需求无法得到满足，造就不了高素质科技创新队伍，严重阻碍着江西经济和社会发展。比如，南昌大学是江西省唯一进入省部共建的“211”国家重点建设综合性大学，虽然近几年来在全国大学综合排名或学科排名大都处于60至100位之间。但是，南昌大学是列入100位以内屈指可数的“教学研究型”大学，研究生院排名远远落在100名以外，江西省的“领头羊”仅从办学规模和本科生培养中得到一些安慰，要迈上“研究教学型”，甚至是“研究型”大学的“台阶”尚有很
