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1、语文科渗透环境知识教学结合点钟国珍教材章节教材环境知识内容环境教育目的和要求七年级上册第三单元第十一课第三单元第十三课第三单元综合性学习春山中访友感受自然学习作者用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相开放的景象，感受作者热爱自然，热爱生活，憧憬未来的积极态度。作者将自然界的各种景物当作是人类的朋友，用动情的语言，满怀的好心情，为我们营造了一个如诗如画的童话世界，使读者陶醉在美好的情景当中。教育学生应当把大自然的各种景物都当成人类的好朋友，并且珍视这种和谐的友谊，与自然和谐相处，对自然充满一种热爱之情。让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木
2、开展活动，使学生获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在学生心灵深处，引导学生追求真善美，欣赏自然的诗情画意，通过观察抓住景物的主要特征，通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通，陶冶自己的情操，。数学科渗透环境知识教学结合点 苏 锋这学期我担任初三（7）、（15）两个班的数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学心得。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生
3、情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定
4、要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对
5、这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引
6、导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。经过一个学期的努力，升中考就是
7、一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学心得。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，取得更好成绩。英语科渗透环境知识教学结合点徐志燕教材章节教材环境知识内容环境教育目的和要求Grade 8 下册Unit1 Will people have robotsThere will be less pollution in the future.There will be more trees in the f
8、uture.There will be fewer cars.There will be more buses.(通过学习英语将来时态，举例子来教育学生在将来的生活中，要想办法减少污染，可以减少小车，多种植树木等第。)Grade 8 Unit7 Would you mind turning down the music?Would you mind not smoking?Would you mind turning down the music?Would you mind keeping your voice down?Could you please clean your room?培养
9、学生的环保意识，在课堂教学中通过多举例，从而教育学生不能抽烟污染环境。不能大声说话或者播放音乐而制造噪音污染。政治科渗透环境知识教学结合点邱亿辉 政治改革旨在将学生从死记硬背的沉闷中解脱出来，使政治课的教学真正承担起传授知识、培养能力、提高觉悟的重要任务。面对思想政治学科的教改现状，政治科教师在改革后的教学中应该更新传统的教学观念，大胆探索、尝试新的教学模式，以更好地完成政治科教学的重要任务，培养具有良好素质的合格人才。下面笔者着重就政治科教改后如何把握复习艺术，争取上好初三政治总复习课，谈谈一些粗浅的看法。总复习是在学生已经系统地学完了课本知识并初步掌握了课本知识的基础上进行的。复习的目的是
10、要引导学生把以前学到的知识进一步系统化、深入化、条理化，提高对知识的综合运用能力。过去，面对中考政治科闭卷应试考以记忆水平为主的特点，政治科教师在总复习阶段往往采取简单机械地重复已学过的内容，强化学生对教材知识的记忆的方法。这不仅造成了长期以来学生感觉政治科枯燥乏味、死气沉沉，对其毫无学习兴趣的不良状况，更谈不上实现政治科教学培养学生能力、提高学生思想觉悟的教学目标了。如今，因政治学科实行开卷考试，考试考查的重点不再以记忆水平为主，而是以考查运用知识分析问题、解决问题的能力为主，所以现在的复习应与以前有所不同。一、政治科总复习的指导方针总复习必须在正确的方针指导下进行。初中思想政治总复习应“抓
11、纲靠本”，即以课程标准、考纲为依据，以改革后的现行课本为基础，这是抓好中考复习的根本。同时要结合一年来的国内外重大时政热点，理论联系实际，提高学生分析解决问题的能力。二、政治科总复习时间、内容的安排总复习和新课教学一样，并无固定的模式，但也应有统筹的计划和安排。通常情况下可以两次质检为时间界限，将总复习时间分成三段，即安排三轮复习。不同阶段，采用不同方法，有的放矢。第一轮复习时间一般安排较长，主要是搭好知识框架，全面复习。重点抓好“双基”，强化教材中的重要知识点，从宏观上把握主次，并引导学生初步了解一年内的国内外重大时政热点。第二轮复习主要以专题讲座为主，将教材内容与时政热点有机结合起来，理论
12、联系实际，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。第三轮复习关键是补缺补漏，并引导学生有重点地做一些针对性、综合性、时政性强的题目，通过举一反三地练习，突破重点题型。三、政治科总复习的几种方法要取得良好的复习效果，正确有效的复习方法是至关重要的。在政治科总复习过程中，笔者尝试采用了以下方法。（一）、问题式复习法传统的复习模式最明显的弊端表现在教师“自导自演”，滔滔不绝，而学生则只会默默聆听，被动接受。有的教师甚至纯粹只是机械重复，在“炒冷饭”。改革这种传统复习模式势在必行。问题式复习法指的是教师遵循学生的认知规律，启发学生善于和敢于发问，既围绕教材，又不拘泥于教材，把理论性原理结合学生思想认
13、识，通过师生双边的互动，达到一个正确的结论。其优点在于它所具有的以下基本特征：1、互动性问题式复习法是一种双向交流的复习模式，它体现了教师的主导性和学生的主体性的结合，也体现了教学过程的民主性。采用问题式复习法时，教师要善于设问，善于引导学生发现并提出问题，也要善于帮助学生解决问题。其中解决问题是复习的归宿，解疑不由教师全权代劳，因为这同样也会禁锢学生的思维。正确的做法是把解疑的主动权交给学生，使解疑过程成为学生主动求知，提高分析解决问题水平的过程。但教师在此过程中也要及时点拨，帮助解决，不能推诿。2、针对性一般而言，教材是相对稳定的，而时代和学生则是动态变化的，不同的时代和学生群体所提出的认
14、知和信仰问题是不同的。学生所提出的问题往往是他们在思索人生、社会当中的困惑点，教师应针对学生的心理实际为备问，在解疑时应以理服人。3、深刻性借助问题进行复习时，可以允许学生对问题有不同的看法和见解，不压抑学生的积极思维。在课堂小结时教师通过将问题引向深入，能使学生获得更全面、更深刻的认识，并促使其思想升华。有效的复习是从发现问题开始，以解决问题告终。有些学生在复习时总觉得什么都懂，可一到考试却不行了。造成这种现象的主要原因，是这些学生漫无目的地学，走马观花地看，不会提出问题、解决问题。采用问题式复习法能够逐步培养学生勤于思考、敢于质疑及善于质疑的学习好习惯，使学生明白“发明千千万，起点是一问”
15、的道理，也能不断提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，收到良好的复习效果。（二）、中心辐射复习法政治科总复习最大的特点就是不仅量多，而且每年都有“新情况”、“新内容”可补充，时政性强。针对这一特点，在总复习教学时也可以尝试采用中心辐射复习法。所谓中心辐射复习法，就是从中心向不同方向进行发散性思考，以形成知识体系和灵活运用知识解答实际问题的思维方法。中心辐射复习法有两种基本类型：1、正向辐射“正向辐射”是以某一知识点为中心辐射不同知识内容、不同题型和不同的实际问题。采用正向辐射主要是为了牢固掌握和灵活运用所学知识。有三种具体情形：以知识点为中心辐射教材内容以某一重要知识点为中心，辐射与之相关的主要知识，形成一个知识框架，从而掌握所辐射到的知识内容、知识之间的内在联系和完整的知识结构。通过这种辐射可以把一框、一节、一课乃至一本书的主要知识以一个知识点为中心联系在一起，从宏观上把握知识体系，全面复习，避免了部分学生在复习时容易犯的孤立看问题。第二，以知识点为中心辐射不同题型以一个重要知识点为中心，辐射选择题、解答题
