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1、国家示范性高等职业院校建设工作简报2010年第21期 （总第80期）柳州职业技术学院党委宣传部编印 2010年7月5日目录党建工作柳职院隆重举行纪念建党89周年暨“七一”表彰大会.3柳职院艺术设计系党总支与城站社区开展“结对共建，先锋同行”活动.3教育教学改革结合专业特点 凸显职业指向 培养语文能力 加深人文底蕴公共基础课程教育教学和建设成果系列报道之高职语文课程改革篇.4大力开展就业与创业教育，切实提高学生的就业能力柳职院公共基础课程教育教学和建设成果系列报道之就业与创业课程改革篇.8柳职院成功举办首次托业桥考试12柳职院机电工程系召开新世纪广西高等教育教改工程项目申报动员会.13柳职院音乐
2、系2010届毕业生覃洁举办毕业独唱音乐会.14柳职院经济管理系市场营销专业成功举办客户访谈会.15 师资队伍建设柳职院教师赴港参加高职院校基础课骨干教师培训班.16技能大赛柳职院学子参加全国职业院校技能大赛勇夺全国第一名.16柳职院机电工程系首届机械制图与测绘初赛圆满结束.18柳职院2010年职业技能大赛系列报道之商务情境模拟英语口语大赛19人才培养柳职院电子电气工程系召开2010年人才培养方案论证会.20柳职院艺术设计系举行2010级人才培养方案论证审核工作会.20 顶岗实习柳职院电子电气工程系2009级学生赴东莞伟易达电子厂顶岗实习.21内外交流桂林山水职业学院领导、老师到柳职院公共基础部
3、考察交流22学生工作柳职院召开学生资助工作会.22 校园文化柳职院电视台博雅娱乐在线首期节目“我的音乐 我的梦”顺利开播.23党建工作柳职院隆重举行纪念建党89周年暨“七一”表彰大会2010年6月30日上午，柳州职业技术学院隆重举行纪念建党89周年暨“七一”表彰大会，以此深切缅怀党的光辉历史和丰功伟绩，总结、回顾一年来学院党的建设和党的工作，并对深入开展创先争优、党组织建设年、“结对共建、先锋同行”、学习型党组织建设等四项活动作动员。学院党委委员、全体教工党员、离退休党员代表、学生党员代表、新党员代表参加了大会。 大会对20092010年度学院先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行了
4、表彰。举行了新党员宣誓仪式。教师党员代表、学生党员代表在会上做了发言。 院党委书记朱伟才同志在大会上发表讲话，他代表学院党委向全院各级党组织和全体共产党员致以节日的问候。对学院党的建设和党的工作进行了实事求是的总结与回顾，还就如何做好“后示范建设”时期各项工作，正确分析了学院面临的形势和任务，指出存在的问题，提出了建设性意见。并对深入开展“四项活动”作了动员。柳职院与城站社区开展“结对共建，先锋同行”活动 2010年6月29日，柳职院艺术设计系党总支与柳南区城站社区党总支举行“结对共建，先锋同行”活动的签约仪式，挂牌成立了“大学生入党积极分子培养基地”。 在这个平台下，共建双方将开展“五个共同
5、”的共建活动，即共同培育大学生入党积极分子、共同开展党组织生活、共同开展结对帮扶困难群众活动、共同开展大学生入党积极分子“文艺、服务、公益”进社区活动、共享资源。艺术设计系党总支聘请了五名社区优秀老党员成为“大学生入党积极分子培养社区辅导员”，每个学期将定期邀请社区辅导员为入党积极分子开展入党培训讲座、交流会，大学生入党积极分子不定期地开展文艺进社区、服务进社区、公益进社区活动，丰富社区基层党组织的精神文明生活，为社区老党员、老弱病残人员服务。艺术设计系党总支还将制定入党积极分子社区培养考核办法，请社区党组织共同参与入党积极分子的培养与考察。 共建仪式结束后，十四名大学生入党积极分子分成三个小
6、组到社区开展了慰问高龄老党员活动，受到了老党员的热烈欢迎，得到了社区辅导员的热心指导。 此外，南国今报、柳州日报分别对本次活动进行了报道。教育教学改革结合专业特点 凸显职业指向 培养语文能力 加深人文底蕴公共基础课程教育教学和建设成果系列报道之高职语文课程改革篇 在强调高职教育要培养实用型、技术型人才的今天，作为公共基础课的语文教学受到了较大冲击，高职教改对语文教学来说既是一个挑战，也是一个良好的发展契机。突出职教特色，适应高职教育人才培养的目标，这是高职语文教学实践的重要课题。近年来，柳州职业技术学院公共基础部高职语文教学团队结合专业特点，凸显职业指向，融合职业道德教育，着眼于学生职业生涯的
7、可持续发展，在遵循语文教育规律的基础上，充分发掘语文教学对人才综合素质培养的优势，在课程建设和教学实践各方面都进行了创新性的改革，通过语文能力的培养，提高学生的综合职业能力和素质，为他们将来的终身学习打下坚实的基础。 高职语文课程建设首先解决了课程定位问题，改变了原先重理论轻实践、人为割裂专业课与文化课之间的联系的做法，贯彻通用性、工具性，职业性的“三性”原则，在此基础上重构课程体系，即突出能力培养的“练”、“悟”、“用”“三阶递进”课程体系。 “练”基础训练：以提炼主题、设计结构、锤炼词句、选择风格、叙述事件、说明事物、论证观点等语文要素为经，以听说读写基本能力为纬，经纬交织，以提高学生的表
8、达理解能力。“悟”阅读感悟：通过对作品，尤其是精读作品的研读，撰写读书感言，以提高学生的阅读思辨和写作能力。强调学生掌握阅读的方法，养成高品位的阅读习惯，逐步让阅读成为学生必需的生活方式。“用”能力拓展：通过语文实践活动的开展，以提高学生的综合应用能力。通过选取高校经常组织的学生活动形式演讲论坛、征文笔苑、读书沙龙、辩论战地、调查驿站、洽谈话吧以及其它切合学院实际和学生专业特点的活动载体，让学生按照策划、宣传、实施、评估、报道等各个环节，自行开展活动，以训练学生的的思维能力、策划能力、表达能力、宣传能力、交流能力与合作能力。 按照“大语文”教育模式，编写体现了“大语文”教育理念的高职语文教材。
9、该教材将“课内”与“课外”结合，“教学”与“自学”结合，“传授”与“活动”结合，使得“语言”与“文化”共融，“知识”与“能力”并举，将语文教学扩展为语文教育，从课堂教学延伸到课外活动，把语文学习的触角伸展到学院教育的各个领域，基于高职学生成长过程的认知和需求，是对高职教育教学方式的回归与复位，揭示与张扬了高职语文本质特征。这套教材分为基础训练篇、阅读进阶篇和能力拓展篇三个部分。基础训练篇突出“练”，阅读进阶篇突出“悟”，能力拓展篇突出“用”。在教学实践中使用，获得了较好的效果。教材的编写体现了适用性、时代性和独创性，对高职语文的教材建设是一次大胆的改革与创新，是一项没有先例可循的工作，被广西教
10、育厅批准为“十一五”第一批广西高等学校优秀教材立项项目。 在教学手段、教学方法方面，柳职院的高职语文课程实现了突破、创新。高职语文教学中采用“课内”与“课外”、“教学”与“自学”、“传授”与“活动”相结合的教学手段，创造了“六步紧随”的“基础训练”、“五环相扣”的“阅读感悟”、“五程进阶”的“能力拓展”等灵活多样的教学方法。采用生动活泼、灵活多样的教法来创造富有生机和活力的课堂教学气氛，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地调动学生和教师的积极性。 在考核方式上，注重过程评价，形成了“四项原则”。一是以形成性评价为主，淡化终结性评价的原则；二是可操作原则；三是能力导向原则；四是师生共评原则。不论
11、是平时的过程性评价还是最后的终结性评价，均采用教师、学生共同评价的方式，以提高学生的主人翁意识。 “三阶递进”课程体系的运行带来了课程最鲜明的“六化”特色： 内容阶梯化，模式多样化。“三阶递进”课程体系根据学生语文能力发展的阶段特性确立了三个层级的能力目标，对应设计了三个阶段的学习内容和活动载体，采用了“六步紧随”、“五环相扣”、“五程进阶”的教学模式。这种阶梯化组织的大容量教学内容，多样化丝丝相扣的教学模式，为国内大学语文教学的首创。 课程活动化、活动课程化。这既是课程的构建方式，也是课程的呈现方式。以项目活动为载体，实施课内语文教学；通过系统化处理，将各种学生活动形式进行课程化改造，从而形
12、成课程，以课程化的规范要求指导课外语文实践活动。这在我国大学语文课程系统中亦属首创。 考核全程化，评价证据化。本课程设计制作了学习证据与能力测评文件包，用以收集学生习练过程中所形成的各种学习证据材料以作为学生学习成绩评定的依据。此举体现了形成性评价和过程性考核的原则，使考核方式多元化、科学化和规范化。这种真正落实形成性评价和证据化考核的成绩评定方法，同样为国内大学语文教学的首创。 组织和开展技能竞赛活动和第二课堂活动是开展“大语文”教育的重要内容，高职语文教学团队组织和指导学生参加全国大中小学生规范汉字书写大赛、全国大学生语言文字基本功大赛、演讲比赛、辩论赛以及柳宗元文化节等多种活动，学生参与
13、范围广，人数多，活动质量和参赛成绩逐年提高。通过形式多样、丰富多彩的活动提高学生的语文素养，增强语言表达能力，加深文化底蕴，同时也为同学们提供了一个展示风采，提升自我的平台，营造了“大语文”建设的良好氛围。大力开展就业与创业教育，切实提高学生的就业能力柳职院公共基础课程教育教学和建设成果系列报道之就业与创业课程改革篇 就业是民生之本，在教育部“坚持以就业为导向，以服务为宗旨”的高职教育办学方针的指导下，柳职院就业与创业课程教学团队积极开展大学生的就业与创业教育，在国家精品课程的基础上，经过近年来的建设和改革，取得了一系列标志性成果，在全区乃至全国高校的就业与创业教育领域均产生了巨大的影响。 柳
14、职院的就业与创业课程突破了一般高校单纯的毕业生就业技能指导的就业教育模式，确定了“就业力培养与职业发展力培养”、“就业教育指导与创业教育指导”并举的课程改革指导思想，把单纯的就业技能培养变为就业力培养与职业发展力培养的并举，把单纯的就业指导变为就业教育指导与创业教育指导的并举，构建了新的就业教育体系，并贯穿学生三年学习。学院引入了国际劳工组织推广的SYB创业培训和共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同推广的大学生KAB创业教育项目，并率先在广西高校中开展了SIYB、KAB创业培训、Get ahead提高女性创业能力培训，学院2007年申报并获得共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同推广的大学生KAB创业教育基地项目，2008年初又申报获得大学生KAB创业教育延展项目大学生KAB创业俱乐部，为学院开展学生的创业教育实践提供了新的平台，同时填补了这两个项目在广西高校的空白。柳职院还是国际劳工组织SYB创业培训项目柳州市创业培训定点培训机构。 就业与创业教学团队不断拓展课程内容，形成了多种教育途径、多种教育形式、多种教学内容百花齐放的格局，创建了特色鲜明的“1+X”的课程体系：“1”是基础教学平台，“X”是一个内容可以不断变化的活动载体，是对基础教学平台的多维补充。通过“X”这个载体开展了丰富多彩的实践教学活动，把关乎学生就业与创
