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1、教导处工作计划（2008-2009第一学期）一、指导思想： 以党在新时期的教育工作方针“坚持科学发展观，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，办好让人民满意的教育”为指导，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标,进一步加强教学工作的管理与指导，以求真、务实、创新的工作作风,积极开展教学改革研究，加强教研组建设，促进现代教育技术进课堂，大力提高教师实施素质教育的能力，全面推进素质教育，全面提高基础教育的教学水平和质量。 二、工作目标：1深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的
2、目标。 2加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，扎实推进名师工程、青蓝工程的发展，继承与发展学科教研组（备课组）的学习沙龙活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平，争取在市教学能手评比中获好成绩。 3加强各条线岗位练兵活动，开展青年教师基本功竞赛和团队督导周活动，进一步提升教师专业素养。 4加强教导处的常规管理工作，全面提高教学质量，力争语、数、英优秀率合格率有提高。 三、工作重点 （一）、加快教师队伍建设，提升教师专业素养。 1加快树名师的步伐。发挥学校教学骨干的作用，为骨干教师搭台子，压担子，充分发挥他们的示范及辐射作用，让骨干教师、教研组长轮流开设校本培训的专题讲座。要求他们结合教
3、学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办讲座，尤其把“案例教学”作为培训的重点，以弥补青年教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持。要大力帮助教学上有特色的教师，创造条件向上推荐参加各类教学竞技，通过锻炼促其尽快成名师。本学期要给参加市级能手评选的老师创造机会多锻炼，使他们在评比活动中取得好成绩。2、加强对青年教师的培养。切实抓好“师徒结对”“同伴互助”工作，坚持“以老带新，以新促老，以强扶弱”，青年教师要加强学习，钻研教材，认真上好各类课。所结对的老师要及时指导，悉心帮助。师徒、同伴之间要加强交流，一般每周至少相互听课1节，青年教师要根据个人发展规划的目标，一步步加以实施，
4、尽快成才。我们要求老年教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化，形成和谐一体化。学校要搭建舞台为青年教师成长创造条件，让他们在各类活动中得到锻炼和提高。本学期，要开展青年教师基本功比赛，内容是：专业素质笔试、说课、评课、当场才艺展示。3、抓实校本教研。（1）两周一次的业务学习时间充分利用好，以基本功比赛、上课评课、专题沙龙、辩论赛等多种形式，充分挖掘教师潜能，培养能力。（2）集体备课追求有效。同年级组成集体备课小组（教导处统一落实集体备课时间：周一下午高语、低数，周二下午中语、高数，周三下午低语、中数，周五下午英语）。有教研组长学期初部署好一学期的分工备课计划，让各位教师提前搜集资料，要求主
5、备教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，能准确地评价所教知识在整个知识体系中的作用，参加主备教师在集中研讨之前认真钻研教材，并提供教案（可利用手提电脑把电子稿提供给其他教师）在研讨时与参予教师共同研讨、互动，完善集体备课教案，各位执教老师结合自己的特点对教案进行再处理，提炼出教案中的精华部分在手写教案中体现出来。在集体备课时还要每两周选择一节典型课例选派一名教师上组内研究课，加强课堂教学理论与实践的研究。通过集体备课既减轻负担，又集思广益，提高效益。（二）、加强课堂教学研究，深化课程改革。在课堂教学的管理上，实施“六课”管理：研究课教研组在集体备课
6、基础上，选择有研究价值的一节课重点研究，并选择一位教师试上，组内教师一起听课评课。（2周一次，教研组长负责，行政人员不定期参与） 推门课事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师以促进教师上好每一堂课。本学期，各学科分管领导听所管学科教师的课每人至少一节，对有些教师的课要实行跟踪听课，青年教师重点听，点面结合。在听课过程中，发现问题及时与上课教师进行面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见。同时做好记载、资料积累，为期末的教师考核提供依据。（九月份重点听推门课） 督导课结合学校对团队的教学督导活动，对教师的课堂教学进行调研。 展示课每个教研组在研究课的基础上，推出一节课在校内进行观摩展示。（每个教
7、研组推荐一节） 送教课每学期选派优秀课例到结对学校送教，促进两校交流活动。 汇报课参加无锡市级以上听课的教师回校后要在2周以内上汇报课，参加3年达标考核的老师每学期要上一节汇报课。 （三）、抓好教学常规管理，注重教学实效。1、让“减负”工作真正落到实处。要帮助老师建立科学的教育观、质量观、人才观，坚持德育为首、能力为先、素质为重的育人方向，着力构建强化推进素质教育的科学评价导向，严格落实各项“减负”规定。（1）严格执行课程计划： 各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科
8、的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。教导处将每周对教师执行课程计划情况抽查，发现一次违规情况月考核扣5分，情节严重者加倍扣分。（2）严格执行作息时间，保证学生活动时间：根据上级文件要求科学合理地安排好学生在校作息时间和阳光体育运动、户外体育活动项目，确保学生每天在校活动时间6小时，户外体育活动时间1小时。中午时间妥善安排好学生的休息与活动，阳光体育运动保证时间、项目、器材、场地、人员等安排到位，确保活动的质量。（3）严格控制学生作业量：除学校统一配发的练习外，任课老师杜绝私自为学生征订或推销各类教辅材料，一旦发现严肃处理。要根据学生年龄特点有效控制学生作业量，尤其是学生家庭作业，任课
9、老师之间要相互协商（由班主任总负责），切忌随心所欲，同时，作业布置要在巩固基础知识的基础上有所创新，培养学生会思考、会动手、会学习的能力。每班要作好每天家作情况记录，教导处将不定期抽查。2、严格“六认真”管理。 第一、认真备课。除集体备课外，个人备课在把握好重点难点的基础上手写简案，要求在重点环节能体现细节设计，其它环节可简化些，对一些经典教案也可以拿来为我所用。青年教师要多借鉴他人优秀教案，汲取他人所长尽快形成自己教学特色。 第二、认真上课。教师上课，要提前3分钟进教室并作好充分上课准备，高效利用好上课40分钟。上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识每一个提问都要力求富有启发，每一种设计
10、都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。教师要真正做到教学思想端正，教学功底扎实，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果明显。努力做到“三要”、“三互”；即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延，以确保学生实现“三有”：课课有得，课课有思，课课有悟。 第三、认真听课。要求每位教师每学期听课不少于15节，参加三年考核的教师、教研组长听课不少于25节，中层以上领导不少于30节，第一年新教师不少于40节。听完课后要组织评课，大市级以上外出学习听课，回校要上汇报课或做讲座。 第四、认真布置批改作业。学
11、生的作业本，应是学校教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量，对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。坚持以市作业规范为依据，突出强调作文批改不过周，其它学科批改不过日；在习作教学方面，二年级加强说话、写话训练，每周练笔一次，批阅一次；三四年级提倡写好日记及美文摘记,五六年级撰写读书笔记,每周至少2篇并能及时批阅；学期完成大作文不少于教材习作篇数，小作文不少于12篇，大作文每篇原则上详批三分之一，做到有眉批和总批，学期为每位学生详批3篇左右，其它简批。作业必须坚持“五必”，即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，学生作业教师
12、必先做。学期结束前各班抽一套作业本，以年级为单位，教导处组织评比，每个年级评出一、二等奖。 第五、认真培优补差。重视培优，在优等生中选好苗子，进行提高训练，让他们“跳一跳摘到果子”。语文老师可着重在习作（写话）方面。数学老师可着重在“探索与应用”方面，专职老师每人带好一个兴趣小组，在训练的基础上参加各级各类比赛，争取多获奖。语文重在习作指导,把握学校及各级各类征文评比特别注重补差工作，建立差生转化档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药。对差生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，力争合格率达目标要求。 第六、认真反思总结。各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质
13、量的提高。35周岁以下教师反思篇数不少于总课时的60%，45周岁以上教师可免写，其余教师反思篇数不少于总课时的30%。 3、加强质量监控。进一步改进调研方式，提高调研效益。一是深入课堂，认真做教材学习使用情况的调研，与老师们一起领会精神，把握特点，用好教材；二是通过检查备课、课前准备、课后测试等方式，了解教学成效，并从中总结经验和寻找问题；三是加强学科教学质量调研、专题性调研，注重调研后的分析、反馈、改进。四、抓好各学科基本能力的培养，发展学生素质。1、语文：抓实“厚积”。继续扎实念好“7字经”。研究“有效教学”，追求教学的低耗高效，努力做到教得有效，学得愉快，考得满意。识：应该提高识字教学效
14、率，让学生在大量课外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字。写：要重视写字教学，注意学生的写字姿势。特别是低年级，要把写字和识字一样，作为教学的一个重点，教师要备好课，认真指导。中高年级也要根据实际情况，抓住难点，指导学生写好字。读：在学生学好课本的同时，让学生多读课外书。各校可以参考小学语文课外阅读指导，营造浓厚的读书环境，制订各年级课外阅读指导计划，科学合理地安排读书时间，评价读书情况。事实证明，多读好书是全面提高学生语文素养的最佳途径之一。语文老师在指导学生课外阅读时，一定要遵循愉悦性原则、差异性原则和整体性原则。牢记兴趣最重要，不要硬逼，要诱导、激励、等待。如果学生能养成自觉读书的习惯，
15、那我们的语文教学就成功了。背：继续积累背诵名篇佳作，教研室规定的94首诗词要继续让学生背诵。继续建立好“诗词库”。作：要深化作文教学改革。让学生与大自然对话，与自我对话、与大师对话。作文指导，要激活学生的思维，让学生想写、爱写。要培养学生的修改能力，教师批阅时，要讲求实效，尊重学生，激励学生。要注意读写结合。倡导教师写下水文。根据课本和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写日记或周记。说：具有日常口语交际的基本能力，会倾听、表达与交流。习：养成良好的语文学习习惯。并着力研究如何提高学生写字、朗读、阅读分析、作文能力。 本学期语文学科竞赛以“我爱诵读”为主题，低年级以故事读讲演、中年级以美文诵
16、读积累、高年级以读书笔记、书评演讲为竞赛内容。 2、数学：鼓励教师紧密联系学生的生活实际，从学生生活经验和已有知识出发，创设主动有趣的情境，引导学生开展自主探究，有效合作，从而发展思维，培养能力。每学期组织数学能力检测，组织老师进行对有关学生进行辅导，力学有余力的学生拓宽思维，掌握更多的数学思想方法。每学期期末低年级举行口算比赛，中、高年级举行计算比赛，提高学生计算的正确率，养成良好的计算习惯。 3、英语：抓实“运用”。提高学生英语会话能力，力避纸上谈兵，注重研究学生学习英语的心理状态，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化全面丰收的质量观。（1）注重整合各种版本教材优势，开展优化整合
