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1、寻找春天的足迹”综合实践活动实施计划一、活动对象：小学四年级学生二、活动时间：XX年3月4月三、活动目标： 1、鉴于本班学生不会细心观察生活， 不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导 他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特 征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大 自然由衷的喜爱。2、通过活动，让学生在多个方面感受春天，让他们发 现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养 他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果， 学会相互合作。四、活动成果
2、形式1、学生的习作、诗歌等。2、有关活动的图画、照片等。3、举行“咏春”综合展示活动成果。五、活动后延伸： 班级内举办一次 “我给大地母亲美容” 的活动，组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐 的现象。活动设计第一阶段：搜集资料读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌， 打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然赏春1、利用上学、 放学、 周日的时间， 让学生走进大自然， 去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过观察、了解春天 的特征。2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景 物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。 尽量用上阅读时积累的成语
3、、优美词句。3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课， 引导学生展开丰富的想象，把自己见到的春天画下来。 。4、引导学生在观察的过程中收集标本。 第三阶段：汇报交流咏春1、同学互相交流 与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。2、集体交流，赞颂春天。一、思春光 师：今天我和大家一起上一节社会实践课，前一阶段我 们已经确定了本次活动的主题是寻找春天，板书课题。大家 都知道一年四季包括春夏秋冬 ，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的二、议春景介绍自己眼里所见到本文来源： http:/ 的春天的景色1、回忆去过哪些地方。2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢 ?3、学生以
4、“喜爱的地方”分组练说。全班交流说自己喜欢的景色1、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各 处的景色，相机评议。2、教师总结。3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，并结合书上 口语交际“我的建议” ，谈谈你的建议建议同学去哪里 观赏春景比较美丽。学生自由准备。每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘 出来，评比“作文小能手” 。2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段：妙笔生花写春 学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动 的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。第四阶段：情真意切惜春1、教师介绍自己见到的一些镜头： 村边小桥下垃圾随处可见 ; 学校花圃内的草坪被同学踩 得光秃秃的，而且还有很多废纸、杂物 ; 一些同学随手摘 花2. 看到这些，你有什么感想 ?以后我们该怎么做 ?3. 小结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅能以一 个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们 春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸， 所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。但我们更清醒地 认识到，春天的美需要大家共同呵护，因此，我们还要用实 际行动，“给大地母亲美容” ，用我们的双手，再借助春姑娘 的巧手，将大自然打扮得更加绚丽多姿 !
