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1、参加余红名师工作室培训总结安顺市第一高级中学 杨洁 2015-20XX年我作为第二期学员有幸参加了余红名师工作室的培训学习。我们工作室的老师们来自不同的学校，尽管大家彼此不认识，尽管面临的教学环境、教学问题都不相同，但在余老师的悉心指导下，我们全体学员积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与探讨在教学工作中面临的共同问题与教学体验，像一家人一样互相帮助互相学习。回顾在名师工作室的学习，我收获很多，有上海漕阳二中老师分享的先进教学软件，有师大吕传汉老教授的“三教+”理念，有余老师高效教学的讲座，有本地各个学校老师的互相交流帮助，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中
2、成长。也许这一年多我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人余老师及同行们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一学年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下。一、更新教育理念、提高教学素养 在明确工作室工作任务与努力方向、根据余老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，余老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多
3、的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。二、在思想上，以身作则，积极上进。 我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍，并时时思考如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受并喜欢。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受工作室布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的
4、思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。三、积极参加工作室活动，不断提升。一年来，我积极参加了名师工作室的活动，通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在观看精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。所有的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们独到的
5、绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。这为自己以后做一位专家型教师打下了较好的基础。过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。四、学以致用，致力科研。 学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。并以学校的课题研究促进自身的专业发展，承担了学校的课题研究，促使我主动汲取理论知识，不断探索，培养了教科研能力，提升了专业素养，更为解决教学中的实际问题明确了
6、思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。五、向各位教师学习，共同探讨、不断改进 在名师工作室的活动中，听课评课是不可或缺的，我认真听各个学校老师上的公开课，听课后及时的提出有参考价值的建议，对比自己的教学设计教学构思反思自己的不足，向各位老师学习，及时撰写教学反思，教学论文等等，也欢迎其他老师随时可以听我的课，让他们给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高，在整个学习中，在生活上、教学思想上我们也不断的交流，对我的帮助非常大。名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互
7、动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。在整个培训过程中，听他们了几节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 1、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 2、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调，教师要
8、让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。 3、教师的激励到位。在本次活动中，三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 4、应用题和解决问题是两个不同的概念。 原来我一直认为应用题和解决问题是一回事，
9、只不过是换个名称而已。听了专家的点评，我终于明白二者不光是名称的改变，而且有质的区别。应用题关注的是它的结构，重点要进行数量关系的分析，在此基础上正确地列式；解决问题关注的是情境，让学生进入情境后，自己寻求解决问题的策略。 5、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。 6、注重小组合作的实效性。本次活动，几位教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。(1).正
10、确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。(2).小组合作学习，在时间安排上恰到好处什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时，几位教师都做到了这一点。(3).合作学习一定要有时间作保证合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位6、 通过工作室的学习取得的成绩 20XX年被评为安顺市第一批“教坛新秀” 20XX年 图解法解简单线性规划问题获安顺市首届微课设计大赛高中学段一等奖 20XX年谈数学教学中计算机技术的应用获安顺市“三优”评选高中组论文一等奖 20XX年议新课改下高中数学中的法制教育获贵州省教育科学院教育教学科研论
11、文三等奖 20XX年分类加法计数原理与分步乘法计数原理获安顺市“三优”评选高中组优质课三等奖 20XX年分类加法计数原理与分步乘法计数原理获安顺市“三优”评选高中组课件三等奖 20XX年参加安顺市高中数学优质课比赛获一等奖 20XX年贵州师范大学研究生毕业 总之，工作室学习是短暂的，但又是永恒的，在这里我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
