《人教版五年级品德与社会下册第四单元第1课《蔚蓝色的地球》教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级品德与社会下册第四单元第1课《蔚蓝色的地球》教案4（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蔚蓝色的地球教学设计教学目标：1、通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上自主探究的乐趣；激发学生以进一步认识和探索地球的兴趣和愿望；体会每一个结论的得出都是人类不懈探索的结果，从小就要树立科学的意识和科学的探索精神。2、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。3、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。一、设疑导入师：地球是我们的家园，我们都生活在这个地球上，谁知道地球是什么形状的？生：可人站在地上，却感觉它是平平坦坦，方方正正的。这些你又怎么解释？生：同学观点到底对不对呢？今天我们就一起来探讨。蔚蓝色的地球二、知识探究（一）地球的形状师：我们知道，地球是太阳系中的一颗行星
2、，那么从太空中看到的地球是什么样的呢？我们再来重温一下“神七太空行走”时的视频吧，看一看从太空中看到的地球模样。（太空行走）地球的确太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应呢？同学们再来欣赏一下我们美丽的家园。地球上的不同颜色表示的又是什么？（从太空看地球）（从太空看地球震撼奇景）师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：引导学生认识地球上的海洋、陆地和云团师：小结：从宇航员给我们带画面证实了-地球的形状是圆的，地球是一个不规则的球体。人们只所以在地球上站得稳，原因就是地球引力的作用。师：请同学们读一读书中描写的语句。师：你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大
3、小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。 生：师：你知道了什么？生师：地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。师：你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？（二）、探索地球师：我们先来看一下关于地球方面的小知识（大屏幕出示图片） 师：现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。师：人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。师：请同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多
4、名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？全班交流：指名回答。生：历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。师：地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。（1）数百万年前的三叶虫化石 （2）中国北极黄河站建成 师：你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。生：三、总结人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神
5、。四、总结拓展通过这节课的学习，你有什么收获？假如地球朋友就坐在你面前，你想对她说些什么？课下，同学们可以到互联网上继续查找地球的相关资料，互相探讨，互相交流。蔚蓝色的地球教案教学目标： 1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发学生探索地球的愿望。教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习蔚蓝色的地球，板书课题。二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星
6、拍摄的地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请
7、同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。四、总结 人类为了揭示地的奥秘
8、，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。课后反思： 蔚蓝色的地球是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生有一个直观的认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了麦哲伦环球航行一文，你感受到了
9、什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，学生的主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课的回顾与反思，如何充分发挥学生的主体地位和主动性？如何引导学生对文本的理解和感悟？我找来了小学生思想品德课课程标准，通过学习，我充分认识到：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”。学习的本质是学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学习活动是学生个性化的行为，任何人无法代替。开课前，可以让学生说说对地球了解多少？激发学生兴趣。学习麦哲伦环球远航时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲
10、伦及船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。还可以让学生把收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充分共享。在今后的思品教育活动中，应强化学生的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动学生群体参与的积极性、主动性和创造性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。评析蔚蓝色的地球是人教版品德与社会五年级下册第四单元的第一课。这一单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养学生对地球的亲近感和探索精神，并且对我们生活的地球村有基本的了解。建新小学的老师在执教这一课时，把地球
11、仪引进课堂，让学生直观地观察地球仪，开门见山直接导入课题，切题快又激发学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。此外，老师在上课时，始终面带微笑，教态亲切自然，语言清晰，可见教师素质不错。对于这堂课，谈几点建议：一、 切实把握教学目标。我们在上每一堂课之前，心中一定要清楚这堂课的三维目标。本节课在目标上有两个层次：一是知道地球的大小、形状等常识；二是感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每一个活动都为目标服务，落到实处。 二、 联系生活，活动贯穿。根据本节课的活动主题
12、以及学生的特点，本节课可开展以下几个活动：1、“我所知道的地球”知识擂台赛。（1）抢答题出示课本92页的“人造卫星拍摄的地球全景照片”抢答学习伙伴提出的问题;出一些有关地球大小以及形状等方面的问题让学生回答。（2）解说题学生根据自己已有的知识经验，自己用彩色笔画一画“我所知道的地球”，并写一写解说词，每一小组派一代表上台解说。2、“我与麦哲伦一起航行”故事会。布置学生在课前搜集一些人们是怎样探索地球奥秘的故事，（包括古代的、近代的、现代的），让学生在小组里先讲一讲，然后每一小组派一代表上台讲故事。在讲故事的时候，教师要起到点拨、诱导作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人们探索地球奥秘的艰辛，
13、激发学生的探究欲望。如“麦哲伦环球航行”的故事，可以从故事中一些具体的数字，从航行的线路图，从当时的船只状况、船员情况以及麦哲伦有关经历等让学生感悟人们在认识地球中所经历的漫长求索，不能蜻蜓点水，浮于表面。三、 注重课前调查。 皮亚杰发展理论认为，儿童思维的特点决定了获得知识要多动手，多实践操作。无疑，调查访问是提高品德与社会课堂教学效果的重要途径之一。课前让学生到社会上，学校里去调查、了解、搜集一些与活动内容有密切关系的材料，是不可缺少的一个环节。如在这一课中，学生可调查有关地球的知识，有关人们探索地球奥秘的故事，既锻炼了学生调查访问、整理资料的能力，又为课堂上开展活动做好了准备，真是一举两
14、得。一、设计思路：蔚蓝色的地球为人教版社会五年级下册第四单元我们生活的地球的第一课。主要让学生知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索以及在探索地球中的主要人物和事件，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。基于现代建构主义学习理论，为培养学生多渠道搜集、整理、分析和运用社会信息、处理信息的能力，我制作了蔚蓝色的地球教学专题网站,将传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。整个教学过程中以学生为中心,教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。根据学生的认知特征和知识的
15、逻辑性，我对这一课的教材顺序进行重新整合，把“人类对地球的探索”环节移到了前面，让学生从已有的生活经验入手，设疑导入，通过对地球形状探索的不同观点的出发，最后让学生一步步得到结论。把“从太空看地球”中相关部分作为对地球形状的进一步探索和论证。最后让学生认识现代人们对地球的探索主要通过考古、地质研究等方式，对南极和北极考察的目的和遇到的困难有所了解，进一步让学生明白真理得出的艰辛，让学生从小就树每是人类学科学的意识和科学的探索精神。蔚蓝色的地球教学专题网站，里面有朴素清新的背景图象，有宏伟壮观的视频。一共设有“美丽家园”、“探索之旅”、 “地球论坛” 、“相关链接”、四个栏目。“美丽家园”是介绍地球的形状和大小等最基本的知识，通过卫星拆下的照片、宇航员的亲眼所见，人们运用数学原理计算和证明来说明地球的形状，并从欣赏的角度，使学生产生对地球的喜爱；“探索之旅”侧重人类对地球的探索。从早期对地球形状的探索到现代科学考察的成果作了详细的介绍；“地球论坛”主要是让学生通过本节课的学习，把自己感兴趣的地球未解之谜和困惑写下来发布在
