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1、第八单元解决问题第1课时 教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册9193页。教学目标：1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。教学过程：一、导入新课。同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。二、知识新授1、引导看图，提出问题。请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？2、引导学生解决问题。（1）师：解决我们刚才提出的旅游团一共有多少人？，先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。
2、（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：生1：99995=41（人），把每个组的人数加起来；生2：94=36（人），365=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？（4）师：我们来看小汽车比大汽车多多少辆？这个问题吧。学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？73=21（辆） 21-9=12（辆）或者：739=12（辆） 强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。（板书课题：混合运算）三、巩固应用1、课本92页第1题。师：你喜欢用什么方法计算就用什么方
3、法。（学生独立做，再集体评议。）2、出示第2题。练习时，引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。学生先独立做，然后全班交流评价。四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？教学反思： 第2课时教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册94-97页。教学目标：1、掌握除加、除减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、在学习解决有关的除加、除减的混合运算问题时，初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。让学生经历探索“先乘除后加减”的过程，有利于对
4、运算顺序的理解和数学素养的提高。教学过程：一、导入新课。同学们，你游玩时买过票吗？看看这几个小朋友是怎样买票的？（出示图）二、探究新知。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察情境图，问：你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？（2）买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？2、引导学生解决问题。（1）师：你能解决我们刚才提出的“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：324=8（元）8-4=4（元），（先算除法）也可以这
5、样算：324-4=4（元）（先算除法）（4）师：我们来看“买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？”这个问题吧！学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？186=3（元）3+5=8（元）或者： 186+5=8（元） 强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法。这就是我们今天学习的除加、除减混合运算。（板书课题：混合运算）（5）你会计算下面各题吗？429 4862 4557强调：一个算式里，只含有乘除法，应从左往右依次计算。三、巩固练习。1、课本第1题。学生独立做，再集体评议。2、课本第2题练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法）学生先独立做，然后全班交流评价。四、课堂总结师：今天，我们通过大量的练习解决了很多的问题，你的收获一定是很大的。谁来说一说呢？教学反思：
