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1、宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞课 题14、“东方之珠”课时31总课时总第:日期教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。2、有感情地朗读课文。教学难点理解新词意思，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。预习要求初读课文，读准字音，读通句子。画好自然段的序号。教学过程二次修改、旁注一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到199
2、7年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？二、揭示课题，解题1、板书课题：19 、“东方之珠”2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、初读课文：1、出示预习要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、检查学生预习情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况沙 水湾 听 服场 观 商 闪 海 和 鳞次比 满目 度 落 天大厦重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生
3、共同纠正读错的地方）3、了解课文大意：（1）学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的哪几个地方？（2）学生回答刚才老师提出的问题。四、教学生字字形1、开火车认读。2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导倾-耀-焰4、指导书写，师范写五、作业1、能流利、有感情的朗读课文。2、在习字册上描红、写字。3、课堂作业本第 页。教后记(第 篇)课 题14、“东方之珠”课时32总课时总第:日期教学目标1、学习课文第13自然段，理解课文内容。2、能有感情地朗读课文第13自然段，能背诵课文第13自然段。3、通过对课文第13自然段的诵读品味，了解香港迷人的沙滩、著名的公园。教学重点1、
4、有感情地朗读课文、背诵课文2、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”。教学难点有感情地朗读课文、背诵课文教学准备生字词语卡片，小黑板。预习要求熟读课文第13自然段，画出不理解的词句。教学过程二次修改、旁注一、复习1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。（1）出示：沙滩 浅水湾 倾听 沐浴 舒服剧场 观赏 商店 闪耀 海豚 和煦 鳞次栉比 琳琅满目 度假 溅落 璀璨 摩天大厦指名读，帮助正音、解词。（2）听写：沙滩、浅水、沐浴、倾听、闪耀、舒服、商店、观赏二、学习课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？师板书：
5、沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？ 3、指导读第一自然段。（强调“迷人、著名、繁华”）4、指导背诵第一自然段。三、教学第二自然段1、导入：你知道香港的历史吗？派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗？看过之后请用一句话来形容香港。2、指读。3、看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。4、联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。5、女生齐读。6、指导读第二自然段。7、指导背诵第二自然段。四、教学第三自然段1、指名读，说一说一共有几句话。2、说说每句写了什么？
6、3、理解“举世闻名”的意思。4、拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。5、看课件中录像深化。6、指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）7、指导背诵。四、作业1、背诵课文第13自然段。2、让学生选择一个方面，收集图片、资料为小伙伴们进行介绍做准备。教后记(第 篇)课 题14、“东方之珠”课时33总课时总第:日期教学目标1、学习课文第45自然段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文第45自然段，背诵课文第45自然段。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点1、有感情地朗读、
7、背诵课文第45自然段。2、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学难点仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学准备小黑板。预习要求熟读课文第45自然段，画出不理解的词句。教学过程二次修改、旁注一、复习1、通过昨天的学习，我们知道了什么？2、齐读第13自然段。二、教学第四自然段1、铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）2、香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。3、链接网页，看图片。4、书上用一个词来形容楼多-鳞次栉比。5、闹市口除了楼多，还有什么多？6、还有什么多？ 7、指读第四自然段。8、练习：南京的（ ）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
8、三、教学第五自然段1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）3、出示图片。（理解车灯像长河）4、你觉得那句美就读哪句。5、再指读第五自然段。（配乐）四、复习巩固1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？五、实践练习（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？六、作业1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书设计：迷人的沙滩著名的公园无比璀璨繁华
9、的街市东方之珠美丽的夜景教后记(第 篇)课 题15、小露珠课时31总课时总第:日期教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重点识字、写字。教学难点理解由生字组成的词语，了解课文大概内容。教学准备小黑板、生字卡片。预习要求读课文，读准字音，读通课文。标好自然段序号。教学过程二次修改、旁注一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15小露珠。二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意
10、把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读课文。3、揭示生字词。降 草 物 小盈一 吹 水气三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题。2、读课文。3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文。2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。3、四人小组交流，尽量自己解决。露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景
11、色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。4、对不理解的地方全班讨论。五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。“喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：1、抄写词语。2、课堂作业本第42页。教后记(第 篇)课 题15、小露珠课时32总课时总第:日期教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点学习课文，理解课文内容。教学难点感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。教学准备小黑板、教学挂图。预习要求熟读课文，画出不理解的词句。教学过程二次修改、旁注一、导入新课：1、今天我们将继续学
12、习28小露珠。2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？ 3、那你在这节课还想知道什么呢？二、读讲第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段。a) 你知道了什么？ b) 课件演示小露珠的形成过程c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？ d) 练读e) 指名读f) 齐读三、读讲第二五自然段1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物
13、为什么喜欢它？2、自由朗读。3、交流；小露珠来到了哪些地方？4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5.自由读6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？7.学生根据刚才交流的进行表演。8.交流为什么这么读、这么演？（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表（美）闪亮透明圆润（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在9.那我们应该怎样把它读好呢？10.指导朗读（“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”）11.练读、指名读12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？13. 为什么小动物们都喜欢小露珠？四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2、指名读第六自然
