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地理课程内容的选择不仅要涉及位置 （纬度位置和海陆位置）、地形、气候、河流、动植物等自然地理内容，而且应包括人口、聚落、交通、旅游、工农业等人文地理的内容。此外，地理课程内容也要涵盖各种自然要素和人文要素之间的相互联系与作用，强调自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，更要着重突出人地协调、可持续发展等密切关联的综合性内容。因此，地理课程内容内部要素之间要具有密切的关联性和系统性，进而能够充分体现地理学的整体性和综合性。以初中地理 “日本”为例，教材从 “多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个方面对日本进行介绍，实际上三部分内容间具有极强的关联性，它们之间是相互影响、相互作用、相互制约的关系，较好地体现了地理学的综合性特征。
