《中考复习冲刺系列五 修辞.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习冲刺系列五 修辞.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考复习冲刺系列五修辞江苏滨海三中陆可爱一、课标解读1正确运用常用的修辞手法。课程标准中要求考生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。从近几年的中考试题来看，修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为主，而且具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及修辞手法，也涉及句式，而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考查。主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一种语言运用的实际演练。如写对联，写广告词，要求用指定的修辞拟写开场白、
2、短信、标语等。修辞手法不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查。比喻、对偶、排比三种修辞手法更是综合运用考查的重点。2体会常见修辞手法在文章中的表达效果。散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。二、考点突破（一）考点梳理考点一：修辞辨识1下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A家是既让你高飞又用一根线牵挂的风筝轴。B父亲像
3、一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。C小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【温馨提示】比喻句常用“好像”“像”“是”等比喻词，而有的句子虽含有这些字眼，却不是比喻句。以下三句所代表的类型就都不是比喻句：但是要注意以下几种情况不是比喻：表示比较的。如：他长得很像他哥哥。表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。表示列举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。辨别方法很简单，比喻的本体和喻体是不同类事物，也不同质，而非比喻句是同类事物相比，两种事物本质相同
4、。【名师归纳】常见修辞辨析比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。明喻：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。（宗璞紫藤萝瀑布）暗喻：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯（流沙河理想）借喻：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅从百草园到三味书屋）夸张对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。扩大夸张：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说
5、：“皇上在更衣室里。”（安徒生皇帝的新装）缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东长征）超前夸张：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。排比把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。句子之间排比：我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。（冰心观舞记）成分之间排比：我想
6、起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。（端木蕻良土地的誓言）对偶字数相等，结构一致，意义相对或相近的两个短语或句子。正对：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：烽火连三月，家书抵万金。反复为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为连续反复和间隔反复。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清春）设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。例：怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实（梁启超敬业与乐业）反问
7、无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。例：心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？（傅雷傅雷家书）考点二：运用表达2某校九年级学生拟开展二个“好读书、读好书”的主题活动，请撰写此次活动的开场白。要求：必须引用一句有关读书的名言；能够运用比喻或排比的修辞手法。【温馨提示】在语言实际运用的基础上考查修辞，既要熟知关于读书的名言，又要精熟比喻或排比修辞。运用好比喻句，一定要在明确本体的基础上，根据本体和某种事物之间的相似点，确定好喻体。【名师归纳】带有修辞手法的成语明喻虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥
8、似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜暗喻车水马龙有口皆碑唇枪舌剑草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳借喻望穿秋水破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山对比口蜜腹剑口是心非虎头蛇尾好逸恶劳阳奉阴违南辕北辙外强中干吃一堑长一智挂羊头卖狗肉对偶地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益，满招损家喻户晓得道多助，失道寡助仁者见仁，智者见智借代目不识丁披坚执锐扭转乾坤迫在眉睫拈花惹草大江东去灯红酒绿咬文嚼字青黄不接手无寸铁比拟闭月羞花百花争艳草木皆兵风尘仆仆呆若木鸡生龙活虎莺歌燕舞抱头鼠窜肥头大耳土崩瓦解风烛残年反复登峰造极星移斗转提纲挈领审时度
9、势情真意切罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据一心一意考点三：理解作用3有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？【温馨提示】我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用
10、了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了”；“运用对比，鲜明地表现出”；“这里运用排比，表达了的强烈情感”等等。但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。【名师归纳】解题思路（1）确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，并在答题时点明所用修辞手法。 （2）明确答题方向。答题时要明确每一种修辞手法的作用。要了解“考试大纲”中规定的主
11、要修辞手法的作用：比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切：有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比一气呵成，突出强调：反复紧凑、有气势，表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用：设问可以突出强调。 （3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。（二）要点梳理1方法与技巧方法一：利用修辞方法的表达效果（或作用）来解答中考题的思路（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作（填喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）
12、（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。（4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。（8）反问：运用反
13、问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。2失误与防范失误一：比喻（借喻）与借代混淆【防范】比喻重在“喻”，借代重在“代”；比喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；比喻中的借喻可变成明喻形式。【示例】狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。枪杆子里面出政权。【解析】句是借喻的修辞方法，只出现喻体“翡翠”，用“翡翠”来比喻绿色的海浪。此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。句“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”，因为“武装斗争”必须得用枪杆子。失误二：比喻与比拟混淆【防范】首先是
14、性质和作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，而比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体。其次，比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。【示例】他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。月亮一露面，满天的星星惊散了。真理它
15、却不会弯腰。 【解析】句属比喻。而句则属比拟。失误三：设问与反问混淆【防范】反问与设问有如下区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。（3）设问自问自答或不答，反问则是寓答于问，答在其中。【示例】这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？谁是最可爱的人呢？我们的志愿军战士，他们是新时期最可爱的人。【解析】句属于反问；句则属于设问。失误四：对比与对偶混淆【防范】对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。 【示例】春种一粒粟，秋收万颗子。当面不说，背后乱说。【解析】对偶对比。失误五：对偶与排比混淆【防范】对称性与平列式。对偶
