《江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》导学案(无答案)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》导学案(无答案)新人教版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、唐雎不辱使命学习目标:1、通过对课文的学习,了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学法指导:通过人物语言、动作等细节评析,了解人物的性格特征。课文提示:唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿,面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神,在岁月的长河中一直熠熠生辉!学习本文要在反复诵读的基础上,把握文章主要内容,分析唐雎和秦王的形象,领会“布衣之士”的凛然正气;还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例,与同学交流合作、探究,从中汲取有益的养份。学习过程:一、预习导学
2、1、给下列加点的字注音。唐雎( )怫然怒( )免冠徒跣( )以头抢地耳( )休祲降于天( )天下缟素( )色挠( )韩傀( ) 2、结合书下注释和资料,解释下列短语的意思。加惠 : 怫然: 免冠徒跣:抢地: 休祲: 色挠:谢: 谕:唐雎不辱使命( ) 以大易小( ) 请广于君( )以头抢地耳( ) 休祲降于天( ) 天下缟素( ) 秦王色挠( ) 长跪而谢之( ) 寡人谕矣( )3、结合注释和资料,用现代汉语说出下列句子的意思。(1)以君为长者,故不错意也。 (2)而君逆寡人者,轻寡人与?: (3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (4)怀怒未发,休祲降于天:(5)今吾以十倍之地,请广于君,
3、而君逆寡人者,轻寡人与? (6)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉? (7)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。 4找出文中的通假字。秦王不说( )故不错意也( )仓鹰击于殿上( )5找出文中古今异义字。虽然,受地于先王 ( ) 否,非若是也 ( ) 长跪而谢之曰 ( )6词语活用现象。轻寡人与( )请广于君( ) 7、诵读课文,注意下列句子的朗读节奏。(1)安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。(2)安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之,虽 千 里 不 敢 易 也,岂 直 五 百 里 哉? 教后记:杨屯中学九年级语文助学案课题:唐雎不辱使命课时:二 人
4、教版 九年级 李旻学习目标:知识目标:读一读写一写本文的字词;能力目标:借助注释和工具疏通文意。重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。策略和方法:朗读法学习研讨(一)导入(二)简介战国策和相关背景。(三)初读课文,读准字音、停顿,培养语感。(四)再读课文,用1-2句话概括故事的内容,思考:1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? (五)精读课文,思考探究。1、秦王易地的真正目的是什么?安陵君以什么理由拒绝了秦王要求? 2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?唐雎又是如何有针对性的进行反驳,表现了唐雎怎样的精神? 3、面对唐
5、雎严厉反击,秦王有什么行动和言语?对刻画唐雎的形象有什么好处? (六)、知识应用:1、每个同学以“表现了”(或“写出了”、“反映了”)说一句品析课文语言的话。如:“秦王色挠,长跪而谢”,表现了秦王的外强中干;“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”,写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 七、体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎? 与臣而将四矣。 八、读课文,思考:1、人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 2这些修辞手法的运用有什么作用呢? 3、从文中找句子段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是: 段中表现秦王骄横无理
6、、盛气凌人的句子是: _ .唐雎维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是: 教后记杨屯中学九年级语文助学案课题:唐雎不辱使命课时:三 人教版 九年级 李旻学习目标: 一、通过对课文的学习,了解人物形象。 二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精二、课堂拓展巩固:秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,
7、故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也,岂直五里百哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标一处。虽 千 里 不 敢 易 也公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎2、解释加点词的意思。寡人以五百里之地易安陵( )以君为长者,故不错意也( )今吾以十倍之地,请广于君( )非若是也( )长跪而谢之曰( ) 寡人谕矣( )3、本文讲述了 的事故,表现了唐雎 的精神。4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“