《江苏省涟水县红日中学八年级语文上册第9课《古诗四首》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省涟水县红日中学八年级语文上册第9课《古诗四首》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗四首（第二课时）一、学习目标1、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。2、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。二、学习重难点1、在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。2、品味名句，体会真情。三、自学交流1集体有感情地背诵四首古诗。2、品味名句，体会深情。（1）这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？（2）自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。3.春望“国破山河在，城春草木深。”一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”因为感时伤怀，加之久别思
2、家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。“烽火连三月，家书抵万金。”“连三月”见战祸之长。泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”一个“寒”字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。十一月四日风雨大作“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰
3、河入梦来。”现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。过零丁洋 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”以形象的比喻描写国家与个人的命运。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。鼓励学生大胆说出自己的见解，有创新者，只要合理，都给予肯定。四、展示点评五、当堂检测一阅读杜甫的春望，回答下面的问题。国玻山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊? 2城
4、春草木深中的深字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用。二阅读陆游的十一月四日风雨大作，回答下面的问题。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是：（ ）A诗的一、二句集中在一个思字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B诗的三、四句集中在一个梦字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D僵卧道出了老迈境况，孤村表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。4诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，使作者想到了什么？答：三阅读文天祥的过零丁洋，回答下面的问题。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，请说说句中运用比喻的妙处。答：6文天祥拒绝降元留取丹心照汗青，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？答：7你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？答：8这首诗和其他三首古诗春望十一月四日风雨大作过零丁洋在表达的主旨方面有什么不同？ 2
