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1、做好幼小衔接，提升教学质量教学工作是学校的中心工作，是学校各项工作中的重中之重。尤其是抓好一年级的教学，打好坚实的基础才能为今后教学工作的顺畅运行提供了可靠的保障。然而一年级新生又面临两个问题，一是年龄小，二是一般都经过学前教育了几年，对小学教育的要求不适应，学习、生活不习惯，因此做好幼小衔接工作，提升教学质量是新一年老师面临的重大问题和责任”。下面我针对如何做好幼小衔接，提升一年级新生教学质量谈谈自己工作中的一些做法，与大家一起共勉。幼儿园教育的特点主要是以游戏为基本活动，尽管在幼儿园孩子也会学习一些小学的知识，但也不像上学一样有规范的教学模式，更谈不上学习习惯的养成。在一年级教学中，学生的
2、纪律常识几乎为零，课堂意识淡薄，影响课堂教学活动的开展，甚至还会出现一些事先无法预料的事件。所以，我认为管理好课堂是有效教学的保证。一、采取灵活有趣的教学，激发学习的兴趣。激发学生“兴趣”不仅是学习的先导，也是使学生能够静心学习、维持好课堂秩序的法宝。课堂上学生不爱听讲，很大的原因是教师的教学不够精彩。我在每一节课上都会力争做到以下几点：1、创设教学情景，激发学习兴趣。一年级教材安排了意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起。我就利用教材的优势，创设鲜活富有情趣的教学情景，吸引学生潜移默化的进入情境之中。例如，学习数学比多少这一课时，我让学生观察挂图，并说说看到了什么？然后引出字母和音节，
3、从发音到认清形都紧紧与情景图相联系，学生在兴趣中学到知识，同时受到了美的熏陶。2、形象教学语言，激发学习兴趣。小学生形象思维占主导地位，在教学中要特别重视教学语言的形象性。语言不仅要求准确简练，儿童化，而且要生动形象，富有感染力。运用儿童喜欢的语言进行绘声绘色的讲解，激发学生主动获取知识的愿望。例如学习整体认读音节 yu 时,我编成了故事，字母宝宝 v 看见大 y 带小 i 去公园玩，就对大y 说：“我也想跟你去公园玩。”大 y 说：“好吧，我带你去。”小 v 听见了，高兴地脱下帽子，向大 y 行了个礼，赶紧跑到大 y 的身边。你们看，这就是整体认读音节 yu。3、合理运用多媒体辅助教学。教学
4、中借助辅助教学手段，渲染教学情境，让学生在轻松的课堂环境中学习。在教学中利用动画课件、录音等辅助教学，增强课堂教学的直观形象性。非常感谢徐校长为学生创设了这么好的教学设施，这学期学校又能上网了，每一节课我都会制作精美的幻灯片，有效的利用多媒体课件和实物投影，例如数学课上一些比较抽象的知识，就可以通过多媒体课件变成直观形象的知识，教学语文雪孩子这一课时我从网站上搜到了 flash 动画,边读课文边看故事，收效非常好。不仅有情景图，还能动，特别是录音发出的声音更吸引了学生的喜爱。4、多样的教学形式，激发学习兴趣。根据不同的课，我会运用不同的教学形式，来激发学生的学习兴趣。有了兴趣，才能更好的学习。
5、在教学中除了创设情景之外、我还编故事、对口令、儿歌、顺口溜、表演，找朋友、送回家、摘苹果等教学形式，激发学生学习的兴趣。例如，用顺口溜学习 a,张大嘴巴 aaa;两个门洞 mmm。摘果子游戏，口算练习时，谁答对了题就可以摘一个果子。总之，只有课堂教学灵活多样，富有情趣，才能更好的激发学生学习的兴趣。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。二、正确有效地处理课堂纪律良好的课堂教学秩序，需要以学生的自觉纪律为保证。教室的课准备的再精彩，再充分，学生不听也是没用的。一年级新生由于受到年龄及幼儿教育的阶段的影响，注意的时间是很短暂，课堂表现行为是你讲你的，我玩我的，我想喊就喊，想叫就叫的，这种无纪律
6、行为，是影响课堂教学效率的主要原因。如果教师不能及时妥善地处理，会给课堂教学带来严重的负面影响。尤其是我班学生，淘气包特别多，开学报到那天我就发现孩子特别好动，注意力不集中，缺少规矩，特别是男生根本不听老师说话。现在我还能想起孩子们刚上学时的情景，开学的第一堂课，我班学生简直就像在游乐场，他们随意的坐在凳子上，自顾自的干着自己喜欢的事，姚新卓正在旁若无人的玩她的文具盒，最后一排的刘展赫正望着窗外的天空发呆，韩汶轩不举手就喊道：“老师我小便。”庞文涛更是一点规矩都没有，上课随便下地，随变拿其他小朋友的东西，张嘴就喊老师想怎么怎么样。只有几名懂事的女生端端正正的坐在那里。原生态的景象表明孩子们仍然
7、停留在幼儿园的游戏课堂中，随意、自由、没有课堂常规和纪律。这是进入一年级的新生们在没有经过课堂常规教育下上的一堂课的景象。显然，这样的课堂令人无法接受，这样的课堂更无法保证孩子们在以后的学习中保持效率。见此情景，我暗下决心，就是不讲课也要把课堂纪律先抓好。首先，我建立了符合一年级学生特点的课堂纪律常规。俗话说“没有规矩不成方圆”。 教师要帮助学生建立并遵守恰当的行为准则，在实践中，让学生从他律到自律，逐步培养自律能力。在具体实践中，教给遵守纪律的具体方法。要根据一年级学生的特点出发，制定出相应的课堂规则，不能要求过高，否则会让学生无法适应。例如，我在开学初，给我班的学生制定了以下几条课堂常规：
8、(1)、课前必须把书、本、笔摆在左上角；(2)、铃声响坐在座位上，两手平放在桌子上，身子挺直；(3)、嘴巴闭上；(4)、课堂上回答问题要举手；(5)有事情先举手，经老师允许在发言；（6）、不许随便下地,大声喧哗;（7）、注意倾听老师讲话，两眼看老师；（8）写字做到三个一。这八条规则在上学的第一天就开始训练，一节课一节课练习，通过长达一个月的实践，基本上熟练了课堂常规。其次，合理使用儿歌和顺口溜，整理课堂中的不安分的事态。规矩是死的，规则过严，会使学生紧张焦虑。课堂常规要灵活性，才能符合一年级学生的心理特点。因此，我把这些行为准则，编成琅琅上口的儿歌、顺口溜等形式，显得易懂有趣，便于记忆表达，从
9、而增强规矩的有效性。例如，开学第一周我在黑板的右侧写上了“争做文明好学生”的儿歌。王辉老师还帮我配上了精美的图画。每节课前我起头大家背，铃声响，进课堂；用儿歌确实帮助我们起到很好的作用。在上课中间如果乱起来了，师生顺口溜对口令游戏。例如，我说：大眼睛，学生对：向前看。还有“身坐正，腰挺直”，用心听，仔细想。我拍手喊 1.2.3。学生拍三下手就做好。1 分钟的功夫，课堂又变成了有效的秩序，对教学活动起到明显的作用。还有，合理运用表扬。课堂教学随时随地都在变化，我们要在教学的同时注意到课堂上发生的所有情况，及时捕捉有利和不利的因素，并用言语或非言语适当处理。要抓住学生优良行为予以表扬强化，让学生明
10、确知道，自己自觉地遵守纪律会得到老师的表扬。违反规则的行为不会得到赞许和鼓励。例如，当发现有一位小同学正在低头玩手，没有听讲，我就利用身边的同学认真听讲来表扬。某某同学，听课最认真。我们掌声鼓励：“123 你真棒！”这是对不听讲的提醒。有时我还边讲课边到他身边轻轻摸摸他的手，来提醒学生。另外，我发现哪个学生没有注意听讲，我会把他叫起来重复老师的话，如果说不出来，我就叫会的同学说，然后表扬这名学生来提醒前一个学生要注意听讲，总之，学生注意力一不集中，我绝不会继续讲课，宁可完不成教学任务，也不会赶进度往下讲。每一节课都尽量保证学生当堂知识当堂消化吸收，注重平时扎扎实实的教学，而不是早早结束课程，通
11、过大量的练习来提高成绩。再就是运用竞赛的形式，强化学生自律意识。低年级课堂教学达到高效率，应当充分运用竞争的激励机制。特别是课堂纪律，通过在竞赛加星制的活动中，让学生懂得遵守纪律是自己应尽的责任，进而产生积极的纪律态度，慢慢就形成了良好的纪律习惯。我在班级设立了“小组打擂台”的竞赛。在这个环节中，小组成员的纪律和学习状态，给予加星的奖励，刺激他们积极的心态，从而保证高效的学习。如果成员有违纪的行为，以扣星惩罚。并在每周末，对优胜小组进行发奖。3、做好常规训练，作业批改认真数学我主要是培养学生良好的计算能力，从学生学计算开始，我就坚持让学生每天在校练习 20 到口算题，每天下班前我会在黑板上出
12、20 到口算题，第二天早上学生到校就抄题，7 点 55 分开始比赛，对答案，一周下来都在规定时间内答完并答对的同学就会在学习上得到一个笑脸。一学期下来，我班学生的口算能力大大加强了，语文我主要是注重抓好学生识字，写字能力的培养，我把整册书要求会认读的生字，和要求会写的字整理出来发给学生练习。每节语文课前五分钟都是听写生字的时间，每单元结束我也会考一遍，加上学校每月一次的百字百词考试，学生写字的能力也提高的很快。另外学生的作业我是面批面改，发现问题及时反馈，错题改完后再复批，并印上“错题已改正”的标记。4、关爱后进生的成长班级后进生直接影响的教学质量 ，我班的问题学生比较多，而且这些学生大多数都
13、是家长没有能力辅导，造成孩子学习成绩较差，课堂上我特别关注后进生的听讲状态，多次提问他们，课下辅导，我班的赵晟博，夏祎笛家长忙，每天放学 2:40 我就带着他们两个学习，韩汶轩一家人都是文盲，学习上根本没有人管，家长一点也指不上，每天中午吃完饭，我都会拿出 15 分钟的时间教他认字，令我欣慰的是，这几名同学在期末考试中成绩都有所提高。五、赢得家长的支持与配合一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视，教师一定要取得家长的支持和配合。平时，我经常通过电话热线、 请家长来访 的方式及时与家长进行交流，另外我在班级还设立了“许愿树”学生考试成绩优秀，就可以摘下一颗许愿果，许下心愿，家长来满足，效果非常好。做好幼小衔接，在教学实践中，我也有一些做法不当的地方，今后我会不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。我也需要领导和每一位老师的支持和帮助。希望你们给我提出宝贵的意见。
