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1、 教学目标 1 在交流 9 加几进位加法的各种计算方法的基础上 体验到方法的多样化 2 会用自己喜欢的方法正确计算 9 加几 3 经历自己提出问题 解决问题这一过程 粗布感受到数学源于生活 获得成功解决数学 问题的喜悦 4 在与小组和全班学生的交流 合作中 培养初步的数学交流能力和合作的意识 教学实录 一 猜数激趣 探究算法 1 猜数列式 出示星星图 左边贴了 9 颗 右边用纸遮掩着 师 小朋友们都看到了 小星星眨巴着眼睛对大家笑呢 赶紧数一数 左边有几颗小星星 9 颗 有几颗小星星挺害羞的 躲了起来 你猜 这里面躲着几颗呀 生 4 颗 7 颗 师 看来 小朋友们各有各的想法 那到底躲着几颗呢
2、 看好喽 揭开纸片 生 5 颗 师 要知道这里一共有几颗小星星 该怎么列式呢 生 9 5 2 探究算法 师 9 5 怎么算呢 请静静地想一想 谁来说说 你是怎么想的 生 把 9 看成 10 10 加 5 等于 15 15 再减 1 等于 14 生 从 5 里面拿一个给 9 9 加 1 等于 10 10 加 4 等于 14 生 从 9 里面拿 5 个给 5 5 加 5 等于 10 10 加 4 等于 14 生 从 9 开始接着往上数 5 个 就是 14 师 小朋友们可真能干 想出了这么多的办法 有数的 也有拿一个凑成 10 再算的 那么 在这么多方法里面 你最喜欢哪种方法 生 我喜欢数的 生 我
3、喜欢拿一个凑 10 再算的 3 体会算法 师 刚才 XX 因为没有猜准挺伤心的 要是老师拿走 2 颗 那就是你的答案了 拿去 2 颗星星 现在该怎么列式呢 生 9 3 师 那就请你先用自己最喜欢的方法算一算 然后告诉你的同桌你是怎么算的 同桌互说后 师 XX 你的同桌是怎么算的呀 指他的同桌 他又是怎么算的呢 师 看来小朋友们不但会用自己喜欢的方法来算 而且还能从别的小朋友那里学到不一样的 方法 很会学习 二 提出问题 解决问题 出示运动会场景图 师 接下来 请大家跟着我一起去参观一下一所学校的运动会场景吧 看 比赛正紧张地进行着呢 你能从图中提出用加法计算的数学问题吗 生举例如 踢毽子的和跳
4、绳的一共有几人 师 这个问题谁能解决 生 9 3 12 师 这里的 9 指什么呀 生 9 指踢毽子的有 9 人 师 3 呢 生 3 是指跳绳的有 3 人 师 这个算式解决了一个什么问题呀 生 告诉我们踢毽子的和跳绳的一共有 12 人 师 谁还能提出不同的问题吗 生继续提问 同上 师 看来大家还有很多问题要提 这样吧 自己给自己提一个 列式解决 然后轻轻地告诉 你的同桌 你解决了一个什么问题 同桌可要听清楚了 看他列的算式有没有解决他的问 题 明白了吗 开始吧 生开始按要求活动 师 XX 你解决了一个什么问题 算式是怎样的 生反馈 三 创设情境 引出课题 出示比卡丘图 师 看来小朋友们是越来越能
5、干了 既能提出问题 还能自己解决它 老师真佩服你们 比 卡丘好羡慕噢 它呀 也想和我们一起学本领呢 欢迎它们吗 看 它们跳着舞 高高兴兴地来了 动画演示 师 这边来了几只比卡丘呀 生 9 只 师 有几只呀 挺不好意思的 躲在大树背后不敢出来呢 课件 探出一只比卡丘的小脑袋 你猜 今天一共有几只比卡丘来到了我们的课堂上呢 请把你的想法用算式表示出来 能写 几题就写几题吧 生列算式 师将两份不同答案的展示到黑板上 一份为完整的 一份为不完整的 师 看 XX 小朋友想出了好几种可能呢 XX 更厉害 一下子列出了这么多算式 咱们听听他是怎么想的 生 左边的加数不变 右边一个一个多起来 师 你听明白了吗
6、 生重复 师 这真是一个不错的办法 这样就能很有顺序地一个不漏地将算式写完 看着这些算式 你还发现了什么吗 生 第一个加数都是 9 生 第二个加数在一个一个大起来 和也在一个一个大起来 生 和的十位上都是 1 个位上在一个一个大起来 生 和个位上的数字比另一个加数个位上的数字小 1 师 这就是今天我们一起学习的 9 加几的加法 板书课题 9 加几 师 小朋友们眼睛可真亮 一下子发现了那么多秘密 四 强化练习 巩固提高 1 实物演示 猜数列式 师 接下来 让我们试试 谁的眼力好 看好了 出示一叠书本 师 这些都是同样厚的语文书 这一叠书有 9 本 再出示同样高的一叠 师 你猜这一叠有几本呢 9
7、本 你是怎么想的 生 它们一样高 师 一共有几本呢 生 18 本 拿去 3 本后问 师 你猜现在这一叠有几本 一共有几本 生 这一叠有 5 本 一共有 14 本 师 到底谁的眼力好呢 数好喽 师一本一本地拿 生默默地数 师 几本 6 本 一共是几本 15 本 再拿去 2 本 师 现在呢 生猜后 揭谜 2 图形演示 猜数列式 出示一个长方形 告诉学生它表示 9 格 1 再出示 8 格的长方形 师 你猜一共是几 请列出你的算式 师 说说你是怎么想的 生 我看只少了一点点 可能是 8 格 一共是 17 揭谜 2 出示 5 格的长方形 同样让学生列式 并说出理由 加以验证 3 2 格的 题 十几减5
8、4 3 2 教学目标 1 使学生掌握十几减5 4 3 2的计算方法 能正确进行十几减5 4 3 2的口 算 2 使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推 提高学生的抽象思维能力 教学重点 使学生掌握十几减5 4 3 2的计算方法 正确计算十几减5 4 3 2 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法 教具学具准备 口算卡片 投影片等 教学步骤 一 铺垫孕伏 1 口算 演示课件 十几减5 4 3 2 2 9 3 8 4 7 5 6 3 9 4 8 5 7 6 6 4 9 5 8 6 7 7 6 5 9 6 8 7 7 8 6 2 里应填几 继续演示课件 十几减5 4 3 2 5 11 4 12 5
9、14 4 11 2 11 3 12 二 探究新知 1 教学例1 继续演示课件 十几减5 4 3 2 1 出示例1 11 5 启发学生 分组讨论 交流 汇报时 说一说是怎样想的 鼓励学生运用多种思维 开发学生思维 想加算减 数的组成 因为11 6 5 所以11 5 6 启发学生想 十几减5还有哪些题 怎样计算 使学生明确 11 5 6 12 5 7 13 5 8 14 5 9 15 5 10 2 出示例1 12 4 启发学生分级讨论 交流 联系本题 说一说你是怎样想的 启发学生想 十几减4还有哪些题 怎样计算 使学生明确 11 4 7 12 4 8 13 4 9 14 4 10 2 教学例2 继
10、续演示课件 十几减5 4 3 2 1 分级讨论 交流 十几减3 十几减2有哪些题 怎样计算 2 汇报时 使学生明确 11 3 8 11 2 9 12 3 9 12 2 10 13 3 10 3 引导学生对比 启发想十几减5 4 3 2的计算可以怎样想 使学生明确 想加算减 想十几的组成 想 11 5 6 11 6 5 11 4 7 11 7 4 11 3 8 11 8 3 11 2 9 11 9 2 三 全课小结 略 随堂练习 1 做一做 第1题 继续演示课件 十几减5 4 3 2 投影出示 启发学生说 明图意 独立填写 2 做一做 第2题 继续演示课件 十几减5 4 3 2 口算 竞赛 3
11、练习五第3题 继续演示课件 十几减5 4 3 2 分级讨论交流 独立填写 此题渗透统计思想 必要时教师做一下说明 布置作业 练习五第4 5题 图片 练习四 练习五 板书设计 教学目标 1 通过直观教学 学生在理解算理的基础上掌握 9 加几的计算方法 并能正确迅速地 口算 2 通过学习 培养学生思维能力和动手操作能力 教学重点 掌握 9 加几的计算方法 并能正确迅速地口算 教学难点 理解掌握计算方法 课前准备 教具 幻灯 磁铁小黑板 小棒 圆片 学具 小棒 圆片 11 20 各数的卡片 教学过程 一 复习准备 1 复习数的组成 口答 几可以分成 1 和几 2 连算 9 10 9 10 10 3
12、10 7 9 1 4 9 1 5 9 1 9 9 1 6 提问 9 加几等于 10 板书 9 1 10 启发谈话 我们把 9 加 1 等于 10 换一种说法 可以说成 9 和 1 凑成 10 指名学生说 第二题都是 10 加几就是十几 这节课我们要用 9 和 1 凑成 10 的方法 也就是 凑十法 来 计算 9 加几的题 板书课题 9 加几 二 学习新课 1 教学例 1 投影出示皮球图 引导 1 这是一个盒子 盒子里面有多少小格 有 10 个小格 2 现在老师要往盒里放一些红皮球 师 谁能一眼看出放了多少个皮球 老师用 投影片演示往盒里放 9 个红皮球 3 你是怎么一眼看出放了 9 个红皮球
13、4 盒子外面有几个绿皮球 5 要求盒里盒外一共有多少个皮球 怎样列式 板书 9 2 11 6 9 个红皮球加 2 个绿皮球 请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是 11 个皮球 老师边演示 边说 我们先把 2 个绿皮球分成 1 和 1 然后 把这 1 个绿皮球放到盒子 里装满了 正好凑成 10 9 和 1 凑成 10 10 再加剩下的 1 就是 11 这种方法就是 凑十法 师说 请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍 学生边说 老师边在式子上用连线表示 再请几个同学说计算过程 提问 9 加 2 时 为什么要把 2 分成 1 和 1 因为 9 和 1 凑成 10 所以要把 2 分成
14、1 和 1 2 教学例 2 摆一摆 算一算 1 出示 9 3 师生共同摆小棒 左边摆 9 根绿色小棒 右边摆 3 根红色小棒 老师在磁铁黑板上摆 引导 要求一共有多少很小棒 怎么列式 板书 9 3 9 根和 3 根合起来是多少根 怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根 请同学们移动自已摆的小棒 指名一个同学到前面移动老师摆的小棒 要求说出移动过程 先把 3 根红色小棒分成 1 和 2 把这 1 根和 9 根绿的凑成 10 根 10 根再加剩下的 2 根 就是 12 根 9 加 3 这道题怎样想 指名说 老师连线 提问 9 加 3 时为什么要把 3 分成 1 和 2 2 出示 9 7 师生共
15、同摆圆片 左边摆 9 个黄圆片 右边摆 7 个红圆片 引导 谁能看图列出一道加法算式 板书 9 7 9 加 7 等于多少 请同学们移动自己的圆片 谁能说一说移动圆片的过程 谁能看算式把想的过程说一说 板书 提问 9 加 7 时 为什么要把 7 分成 1 和 6 3 教学例 3 边摆边算 9 4 9 8 1 师说 请同学们摆小圆片计算 9 4 9 8 要边摆边说计算过程 然后把 得数填在书上 2 小结 刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个 1 和 9 凑成 10 10 再加剩下的几就是十几 4 教学例 4 想一想 9 5 9 6 9 9 师说 如果我们不看图 不摆实物 你们能不能很快
16、说出这几道题的得数 先让学生自己算一算 指名说得数 老师板书 提问 9 5 14 你是怎样想的 9 6 15 你是怎样想的 9 9 18 你是怎样想的 齐读黑板上的式题 三 小结 今天我们学会了什么 9 加几的加法 在这节课里 我们学会了用凑十法计算 9 加几 的题 计算 9 加几的时候应先想把 9 凑成 10 把另一个加数分成 1 和几 分出的 1 和 9 凑 成 10 10 再加剩下的几就是十几 四 巩固反馈 1 点算 擦去黑板上式题的得数 老师点题 学生回答 9 2 9 5 9 3 9 7 9 4 9 8 9 9 9 6 师问 9 6 怎样想 9 9 怎样想 2 举卡片 报得数 让学生把 11 20 各数字卡片按顺序分两排摆好 老师出示口算卡片 学生举卡片回答 9 5 9 7 9 4 9 6 9 9 9 8 9 2 9 3 3 悄悄算 老师移动卡片 9 同学们用 9 加下面各数 看谁算得又对又快 4 猜一猜 红花后面的数是多少 5 课堂作业 1 看图写算式 2 填空 3 先说得数 再写算式 板书设计 教案点评 本节课的教学内容是 9 加几 是学生学习 20 以内的进位加法的开始
