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1、课 程 教 案（ 20142015学年第 一学期）课 程 名 称：中国旅游地理周 学 时： 2教 学 周 数： 12授 课 专 业： 应用英语授 课 班 级： 2012级应用英语1、2班任 课 教 师： 职 称： 中国旅游地理课程教案授课时间第 1 周课次1授课方式理论课课时安排2学时授课题目：第一部分：绪论一、关于旅游地理学教学目的、要求：掌握旅游地理学的概念，了解形成与发展。了解旅游地理学研究对象与内容，掌握旅游地理学学科性质。教学重点及难点： 教学重点：旅游地理学概念 教学难点：学科性质教学基本内容方法及手段一、 关于旅游地理学（一）旅游地理学的概念，形成与发展1.概念 2.形成与发展(
2、二） 旅游地理学研究对象与内容1.研究对象 2.主要内容(三） 旅游地理学学科性质1.边缘性 2.应用性讲授为主多媒体作业和思考题：1旅游地理学的概念。2旅游地理学的学科性质、研究对象？小结：小结：这是学习中国旅游地理的入门知识，所以一定要求学生掌握基本概念基本原理。中国旅游地理课程教案授课时间第 3 周课次2授课方式理论课课时安排2学时授课题目：第二章 旅游与地理环境 一、旅游者与地理环境 教学目的、要求：了解旅游者与地理环境的关系，掌握地理环境对旅游者及旅游者对地理环境的相互影响，并分析旅游活动过程中对地理环境产生的影响。教学重点及难点： 教学重点：旅游流向与流量的问题教学难点：理论与实际
3、相结合教学基本内容方法及手段一、旅游者与地理环境（一）旅游者（二）旅游者产生的地理背景二、旅游者决策与旅游客流（一）旅游者决策、1.感知环境2.最大效益原则3.旅游偏好的影响（二）旅游客流1.影响旅游客流形成的主要因素2.旅游客流的现状特征讲授与讨论结合多媒体作业和思考题：1.简述旅游者与地理环境的关系。2.影响旅游客流的主要因素有哪些？小结：小结：旅游者作为旅游活动的主体，其产生受到了地理环境的持续影响。在地理环境中，与旅游者产生密切相关的组成要素被称为旅游者产生的地理背景。旅游者的流动性是旅游的本质特征之一，其在地理空间的分布具有一定的规律性。中国旅游地理课程教案授课时间第 4 周课次3授
4、课方式理论课课时安排2学时授课题目：第二章 旅游与地理环境二、旅游资源与地理环境；三、旅游业与地理环境 教学目的、要求：了解旅游资源、旅游业与地理环境的关系，掌握地理环境对旅游的影响及旅游活动过程中对地理环境产生的影响。教学重点及难点： 教学重点：旅游活动对地理环境的影响教学难点：理论与实际相结合教学基本内容方法及手段一、旅游资源与地理环境（一）概念与内涵（二）特征、分类（三）旅游资源形成的地理环境条件（四）旅游资源开发与保护二、旅游业与地理环境（一）旅游业及其构成（二）旅游业对区域地理环境的影响（三）区域地理环境对旅游业的影响讲授与讨论结合多媒体作业和思考题：1为什么学习中国旅游地理要坚持马
5、克思辨证唯物论世界观和科学方法论，为什么要理论与实际相结合？小结：小结：旅游资源是旅游业发展的基础，地理环境是旅游资源的寄生体，旅游资源的深度组合又形成了错综复杂的地理环境。因此，旅游与地理环境密切相连、相互影响。中国旅游地理课程教案授课时间第 5 周课次4授课方式理论课课时安排2学时授课题目：第三章 中国旅游地理一、中国旅游资源形成的地理环境 二、中国自然旅游资源教学目的、要求：掌握自然旅游资源概念及分类、旅游资源特点。熟悉旅游资源评价。了解旅游资源开发利用与保护，旅游资源赏析。教学重点及难点： 教学重点：自然旅游资源概念及分类 教学难点：旅游资源评价教学基本内容方法及手段一、关于旅游资源（
6、一）旅游资源概念及分类1概念2分类：自然旅游资源，人文旅游资源（二）旅游资源特点1地域性 2综合性 3永续利用性 4无可代替性 （三）旅游资源评价1评价标准：美学价值历史价值文化价值科学价值环境容量组合状况开发条件适应范围2具体评价方法：定性评价定量评价（四）旅游资源开发利用与保护（五） 旅游资源赏析1旅游资源美感分析2如何欣赏旅游资源讲授多媒体教学作业和思考题：1什么是旅游资源？旅游资源有哪些特征？对旅游资源应该如何进行评价？2学习中国旅游地理的意义？小结：小结：这是中国旅游地理课程的入门知识，一定让学生掌握一些基础概念和基本原理。中国旅游地理课程教案授课时间第 6周课次5授课方式理论课课时
7、安排2学时授课题目：第三章 中国旅游地理三、中国人文旅游资源教学目的、要求：掌握人文旅游资源概念及分类、旅游资源特点。熟悉人文旅游资源开发与保护的重要性及要遵循的原则。人文旅游资源赏析。教学重点及难点： 教学重点：人文旅游资源概念及分类 教学难点：人文旅游资源开发与保护教学基本内容方法及手段二、人文旅游资源分类讲解（一） 历史遗迹旅游资源（二） 古代建筑旅游资源（三） 古都名城旅游资源（四） 古典园林旅游资源（五） 宗教旅游资源（六） 民俗风情旅游资源讲授多媒体教学作业和思考题：1简述中国人文旅游资源的主要类型。2简述中国古代建筑的特征。3简述民俗风情旅游资源的特征。小结：小结：人文旅游资源是
8、由人类创造的物质财富和精神财富的成果。全面了解人文旅游资源，有利于更好地开发利用旅游资源的潜力，增强旅游资源的吸引力，进一步促进旅游业的发展。中国旅游地理课程教案授课时间第 7 周课次6授课方式理论课课时安排2学时授课题目：第四章: 中国交通地理教学目的、要求：了解旅游交通的重要性，认识交通与旅游业的关系，学会分析旅游者对不同旅游交通方式的选择和旅游线路设计。教学重点及难点： 教学重点：影响旅游者选择交通方式的因素 教学难点：高铁的发展对旅游业的影响教学基本内容方法及手段一、旅游与交通的关系（一）交通概述（二）旅游交通特点（三）两者之间的关系二、旅游交通网（一）中国旅游交通网（二）影响旅游者出
9、行方式选择的因素讲授为主，多媒体教学作业和思考题：1.旅游与交通的关系是怎样的？2.各种旅游交通运输方式的优缺点。小结：小结：此内容要求学生有一定的中国地理基础，所以要督促学生复习中学的内容，更要强调学生建立空间概念。中国旅游地理课程教案授课时间第 8周课次7授课方式理论课课时安排2学时授课题目：第五章 中国旅游地理区划教学目的、要求：要求学生了解旅游地理区和旅游地理区划的概念，熟悉旅游区划的原则，了解中国旅游地理区划的不同方案。教学重点及难点： 教学重点：旅游区划的原则 教学难点：旅游区划的方法教学基本内容方法及手段一、旅游地理区划概述二、旅游区划的概念和特点三、旅游区划的目的和意义四、旅游
10、区划的原则五、中国旅游地理区划方案讲授为主，多媒体教学作业和思考题：1.旅游地理区划的原则是什么？2.比较各种旅游地理区划方案的特点？3.旅游地理区与旅游地、游览区的概念有何区别？小结：小结：旅游地理区划是中国旅游地理的重要内容，在区域旅游业快速发展的今天，旅游地理区划既具有理论意义，又具有现实意义。进行地理区划时，应遵循一些基本原则，如主导型原则、整体性原则等，以此来指导旅游地理区划工作的进行。中国旅游地理课程教案授课时间第9 周 课次8授课方式 理论课课时安排2学时授课题目：实训：学生分组进行分区讲解一、 燕赵旅游区二、东北旅游区教学目的、要求：熟悉旅游区的旅游地理环境概况，掌握旅游区旅游
11、资源的基本特征，熟悉各旅游城市的情况。教学重点及难点： 教学重点：各主要旅游区点的情况 教学难点：旅游区的人文地理环境形成的背景因素。教学基本内容方法及手段一：燕赵旅游区（一）旅游地理环境（二）旅游业发展概况（三）主要旅游区介绍1、 北京2、 天津市、河北省二：东北旅游区（一）旅游地理环境（二）旅游业发展概况（三）主要旅游区介绍1、黑龙江省3、 吉林市4、 辽宁省讲授为主，多媒体教学作业和思考题：1.北京、天津、河北各有哪些主要旅游区点？2.设计一条东北旅游区的精品线路。小结：小结：结合图片直观教学对于学生掌握各旅游区主要资源特征很有效。中国旅游地理课程教案授课时间第10周 课次9授课方式理论
12、课课时安排2学时授课题目： 实训：学生分组进行分区讲解 三：中原旅游区 四：蜀楚旅游区教学目的、要求：熟悉本区的旅游地理环境，掌握本区的重要旅游景点和景区，明确本区应该侧重发展的对象以及今后的发展趋势。教学重点及难点： 教学重点：中原旅游区的旅游地理环境 教学难点：本区旅游地理环境特征为旅游业发展提供的条件教学基本内容方法及手段三：中原旅游区（一） 旅游地理环境（二） 人文地理环境（三） 旅游资源特色（四） 主要旅游区介绍1、 河南省2、 陕西省3、 山西省4、 山东省四：蜀楚旅游区（一）旅游地理环境（二）人文地理环境（三）旅游资源特色（四）主要旅游区介绍1、重庆市2、四川省3、湖北省4、湖南省讲授为主多媒体教学看风光片直观教学作业和思考题：1.豫陕晋鲁旅游区的区域旅游特色是什么？2.论述中原大地如何在旅游业中发挥其优势。3.旅游区的地理环境特征为旅游业的发展提供了哪些条件？小结：小结：本区人文旅游资源极其丰富，成为本区最突出的旅游资源特征。从各大旅游区的旅游环境特征，到各省的主要游览区、点，限于课时，此部分要求学生以教材为主进行自学，不仅加深学生对总论部分的掌握理解，同时对学生的即景导游能力培养十分重要。中国旅游地理课程教案授课时间第 11周课次10授课方式理论课课时安排2学时授课题目： 分区地理自学检测教学目的、要求：采取讲授、提问等方式，对分区旅
